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【发展规划】学校教育科研中长期发展规

划

学校教育科研中长期发展规划

进一步贯彻落实教育部《中长期教育改革和发展规划纲要》

精神，我校在前三年教育科研工作的基础上，依据教育形势发

展和学校教育发展的需要，进一步做好新三年科研工作，制定

以下学校教育科研新一轮发展规划：

（一）指导思想

以现代教育科学理论和科学发展观为指导，以科研为先导，

坚持“科研兴校，研教结合”的教育科研之路，将学校教育工作

与科研工作有机结合，努力营造浓郁的研究性学术文化氛围，

使教育行为更科学性、合理性，为学校创品牌、创特色打好基

础。

（二）工作目标

本着“问题即课题”的原则，以“让课题走进课堂”为教育科

研思路，立足课堂教学，确立“科研兴校、科研促教、科研育

才、科研名师”的工作目标，积极探索教育科研与教育实践之

间的关系，逐步形成教师“研究、实践、研究”的专业生活方式，

提高教师教育科研能力，构建较为完善的课题网络，创出我校

教育科研特色，积极探索有效教育的实验和示范功能。

（三）工作原则

1、实践性准绳。坚持理论联系实际，着眼于办理学校教

育改革发展中的重点与难点问题，注重教育科研的实效性。

2、发展性原则。用发展的眼光看问题，对学校整体发展

和学校教科研未来进行科学预测，使规划更富远见，更具有合

理性、准确性。

3、服务性原则。坚持科研为“育”和素质教育服务，坚持

为学校教育改革和发展服务。

4、求是原则。规划工作要求真务实，从学校实际出发，

重视前期的调查分析与总结工作，掌握真实情况，把握关键问

题。

（四）工作重点

1、建立科学的科研机制，形成教科研新格局。

强化科研在教育教学工作中的引领和先导地位，建全和完

善教育科研工作制度，进一步完善校本教科研办理系统，进一

步浓郁学校教育科研工作氛围，教师参与研究基本实现自主化，

教研组组织的教研活动基本实现课题化，施展教科研对教育教

学实践的指导作用。（1）建全科研办理机制和评价机制

建立健全规范化科研工作制度，包括研究制度、研究制度、

激励制度，制订和完善学校教科研通例办理条例、课题研究办

理办法等一系列教科研办理制度。以有效促进科研工作健康而

行之有效地进行。同时，保持办理制度的相对稳定性和连续性，

以优化教科研的发展情况，形成教科研的保障系统。制订和完

善课题研究办理办法。由分管校长、教科室主任、教研组长及

骨干教师构成学校科研发展委员会，对课题研究进行指导、催

促与评价。对课题研究进行全过程办理，实施课题组组长负责

制，定期组织课题构成员进行相关当代教育科学理论的研究；

定期组织课题构成员或全体教师开展多种形式的研究活动；教

科室和教导处增强对课题的跟踪指导和阶段性总结，尤其要增

强基础性资料、过程性资料和功效性资料的收集整理工作。逐

步形成市级课题、区级课题、校级课题网络化办理系统，创新

研究体式，办理学校教学实际问题。

建立科学合理的评价和恰如其分的激励机制，使学校内部

形成良好的教育科研氛围，激励教师走科研兴教之路。每年召

开阶段性和总结性教科研工作会议，对教科研工作进行分析、

交流、总结、反思，对取得的教科研成绩进行表彰奖励。每学

年进行一次评价，评出优秀教科研成果，结集出版，并推荐优

秀论文在区、市、全国性刊物上发表。建立教师优秀教科研成

果的交流制度，表扬教育科研的先进教师与先进事迹；将教科

研成果与评优、晋升职称、聘任等挂钩；加大教育科研经费投

入，激发全体教师参与教育科研工作的积极性。（2）创建教

育科研三级网络

逐步实现由三纵三横的纵横结构结合而成的科研网络。

纵向结构：①校长→教科室→各课题组与项目组→教师，

这是以课题或以项目为纽带的纵向组合；②校长→教科室

→XXX→各年级组→教师，这是德育工作为纽带的纵向组合；

③校长→教科室→教导处→各教研组→各备课组→教师，这是

以教学工作为纽带的纵向组合。

横向结构：①由教科室与德育处、教导处等组成，这是在

学校党政领导下横向结构，由教科室负责协调与沟通；②由年

级组、备课组等组合而成，具体由年级组长牵头，教科室负责

协调；③由课题组与教研组、或课题组与年级组、或课题组与

备课组等组成，由课题组长负责牵头。

（3）深入探索“教研训”