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8《吉祥如意中国结》（教学设计）四年级上册综合实践活动北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《吉祥如意中国结》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第8周，星期五第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）

【课程目标】

1.让学生了解中国结的历史、文化及其象征意义。

2.培养学生动手实践能力，通过实际操作，掌握基本的中国结编织技巧。

3.引导学生通过自己的创作，表达对中国传统文化的理解和尊重。

【教学内容】

1.中国结的起源、发展与文化意义。

2.基本的中国结编织技巧。

3.创作具有吉祥寓意的中国结作品。

【教学过程】

1.导入（5分钟）

-通过图片展示各种中国结，引入本课主题。

2.知识讲解（10分钟）

-讲解中国结的历史、文化及其象征意义。

-展示并讲解基本的编织技巧。

3.动手实践（15分钟）

-学生跟随老师示范，学习基本的编织技巧。

-学生在老师指导下，尝试自己编织简单的中国结。

4.创作与展示（10分钟）

-学生利用所学技巧，创作具有吉祥寓意的中国结作品。

-学生展示自己的作品，并分享创作心得。

5.总结与反思（5分钟）

-老师对本节课的学习情况进行总结。

-学生反思自己在实践过程中的收获和不足。

【课后作业】

1.学生回家后，向家人介绍中国结的文化意义。

2.尝试在家中独立完成一个简单的中国结作品，下节课带来展示。

本课程设计旨在让学生在了解中国传统文化的基础上，通过动手实践，培养对中国结的兴趣和热爱，同时提高学生的实践能力和创新能力。

二、核心素养目标分析

本节课围绕《吉祥如意中国结》主题，着重培养学生的文化意识、审美情趣和实践创新能力。通过深入了解中国结的历史文化背景，学生将增强对中国传统文化的尊重和传承意识，提升文化自信和民族自豪感。

1.文化意识：使学生认识到中国结作为一种传统手工艺品所蕴含的丰富文化内涵，激发他们对传统文化的兴趣，培养对中国传统文化的尊重和传承意识。

2.审美情趣：通过观察、分析和创作中国结，提高学生对传统工艺之美的感知和鉴赏能力，培养审美情趣。

3.实践创新能力：学生通过动手实践，掌握基本的编织技巧，培养实践操作能力。在创作过程中，鼓励学生发挥想象力和创造力，设计具有个人特色的中国结作品，提高实践创新素养。

4.团队协作与沟通能力：在实践过程中，学生相互学习、交流编织技巧，培养团队协作精神和沟通能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习《吉祥如意中国结》之前，学生已在课堂上学过一些关于中国传统文化的知识，例如民间艺术、传统节日等，对中国传统文化有一定的了解。此外，在动手操作方面，学生具备基本的手工制作技能，如剪纸、粘贴等，这为他们学习中国结编织技巧奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对中国传统文化充满好奇心，对于具有吉祥寓意的中国结，他们表现出较高的兴趣。学生在动手操作方面能力较强，善于模仿和尝试。在学习风格上，学生喜欢通过观察、实践和交流互动的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习中国结编织过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，掌握中国结的编织技巧需要一定的耐心和细心，部分学生可能在操作过程中感到困难；其次，学生在创作具有吉祥寓意的作品时，可能缺乏想象力，难以将传统文化元素融入作品中；最后，学生在团队协作过程中，可能会出现沟通不畅、分工不明确等问题。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，提供适当的指导和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。同时，鼓励学生发挥主动性和创造力，培养他们对中国传统文化的热爱和传承意识。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

本节课将采用以下教学方法：

a.讲授法：用于讲解中国结的历史、文化及其象征意义，为学生提供理论基础。

b.讨论法：在学生实践过程中，鼓励他们相互交流、讨论编织技巧，提高解决问题的能力。

c.案例研究：展示不同类型的中国结作品，让学生分析其特点，激发他们的创作灵感。

d.项目导向学习：将学生分成小组，以完成一个具有吉祥寓意的中国结作品为项目目标，培养学生的团队协作和实践创新能力。

2.设计具体的教学活动：

a.导入环节：通过展示中国结图片，引导学生讨论其在生活中的应用，激发学生学习兴趣。

b.讲解环节：采用PPT展示中国结的历史、文化及其象征意义，让学生了解中国结的背景知识。

c.实践环节：教师示范中国结的基本编织技巧，学生跟随示范进行操作，期间鼓励学生相互讨论、交流。

d.创作环节：学生分组进行项目导向学习，根据所学技巧，创作具有吉祥寓意的中国结作品。

e.展