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2023-2024学年高一英语读后续写入门教学教学设计
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为高一英语读后续写入门,依据人教版高中英语教材第一册第五单元“Languages”展开。教学内容主要包括:1.回顾课文内容,理解不同语言的特点及重要性;2.学习并运用读后续写技巧,对课文进行创造性拓展。
教学内容与学生已有知识的联系在于,学生在初中阶段已经掌握了基本的英语语法、词汇和阅读理解技巧,通过本单元的学习,对语言的概念有了更深入的了解。在此基础上,本节课将引导学生运用已有的语言知识,尝试进行读后续写,提高学生的写作技巧和创新能力。同时,通过对课文内容的回顾,强化学生对单元主题的理解,激发学生对英语学习的兴趣。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养:
1.语言能力:通过读后续写,提高学生的英语表达能力,增强语法和词汇的正确运用。
2.思维品质:锻炼学生的批判性思维和创造性思维,培养其在阅读理解基础上的推理和想象能力。
3.文化意识:加深学生对多元文化的理解,尊重不同语言和文化的多样性。
4.学习能力:激发学生的学习兴趣,培养其自主学习、合作学习和探究学习的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
(1)掌握读后续写的核心技巧,包括情节衔接、人物刻画、语言风格的一致性等。
(2)运用课文中学到的相关词汇和句型,进行准确的英语表达。
(3)理解并运用目标语言结构,如定语从句、过去进行时等,丰富写作内容。
举例:
-在进行情节衔接时,要注意前后文的逻辑关系,如时间、地点、人物情感的连贯性。
-人物刻画需体现个性化,通过语言、动作、心理等细节展现角色特点。
-在语言风格上,保持与原文的一致性,如正式或非正式语体。
2.教学难点
(1)如何在续写过程中保持原文的语言特色和风格。
(2)如何运用批判性思维和创造性思维进行合理的故事拓展。
(3)对于特定语言结构的准确运用,如时态、语态、从句等。
举例:
-难点一:在保持原文风格方面,学生可能难以把握原文作者的写作意图和语言特点,教师需引导学生分析原文,并提供相应示例。
-难点二:学生在进行故事拓展时,可能缺乏合理的情节发展和创意,教师应引导学生进行思维训练,如头脑风暴、讨论等。
-难点三:对于语言结构的运用,如定语从句,学生可能在句子构造上出现错误,教师需提供具体实例,解释并演示正确用法。
在教学过程中,针对这些难点和重点,教师应采用多种教学方法,如示例分析、互动讨论、写作指导等,以确保学生能够透彻理解和掌握这些核心知识。
四、教学方法与手段
1.教学方法
(1)讲授法:通过教师对读后续写技巧的讲解,使学生系统掌握写作方法,如情节发展、人物塑造等。
(2)讨论法:组织学生进行小组讨论,分享各自的写作思路和创意,激发学生的批判性思维和创造性思维。
(3)案例法:分析优秀范文,引导学生从中学习并借鉴写作技巧,提高自身写作水平。
2.教学手段
(1)多媒体设备:利用PPT展示课文内容、写作技巧和范文,便于学生直观地理解和学习。
(2)教学软件:运用在线互动平台,如Quizlet、Edmodo等,开展词汇游戏、写作练习等活动,提高学生的学习兴趣和参与度。
(3)网络资源:推荐学生查阅相关英文网站、论坛,了解不同文化背景下的语言表达,拓展学生的知识面。
五、教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解读后续写的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题,如“如何合理拓展故事情节?”和“如何运用所学词汇和句型进行表达?”激发学生思考,为课堂学习读后续写内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节,如小组讨论和写作练习,提高学生学习读后续写的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的课文内容,帮助学生建立知识之间的联系。提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解读后续写的知识点,结合实例帮助学生理解。突出重点,如情节衔接、人物刻画等,强调难点,如保持语言风格一致性,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕如何进行有效的读后续写展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
总结归纳:
在新课呈现结束后,对读后续写的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
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