Unit2ExploringEnglishUnderstandingideas教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册.docx

Unit2ExploringEnglishUnderstandingideas教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit2ExploringEnglish–UnderstandingIdeas

2.教学年级和班级：高中一年级英语A班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时（45分钟）

I.导入（5分钟）

A.检查作业

B.通过头脑风暴，让学生列举与“UnderstandingIdeas”相关的词汇

II.课文探索（20分钟）

A.阅读课文，理解主旨

B.对文章中的关键信息进行标注和归纳

C.分组讨论：每组挑选一段课文，总结段落大意

III.语言点讲解（15分钟）

A.选取几个语言点进行详细讲解

B.结合实际语境，让学生进行例句练习

第二课时（45分钟）

IV.互动活动（15分钟）

A.角色扮演：学生模拟文章中的情景，进行对话练习

B.小组讨论：讨论如何用英语表达和理解抽象概念

V.课后作业布置（5分钟）

A.完成课本练习题

B.撰写一篇短文，主题为“ExpressingOpinionsinEnglish”

VI.总结与反思（5分钟）

A.教师与学生共同总结本节课的重点内容

B.学生分享学习心得，提出改进建议

VII.课堂结束（5分钟）

A.教师强调课后作业的重要性

B.鼓励学生积极参与课堂活动，提高英语表达能力

注意事项：

1.在教学过程中，关注学生的语言表达能力和思维能力的培养。

2.鼓励学生主动提问，充分调动课堂氛围。

3.注重课后作业的布置与检查，确保学生对知识的巩固。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过阅读、讨论和写作活动，提高学生的英语表达能力，使其能够准确理解文章主旨，运用所学词汇和句型表达个人观点。

2.思维品质：训练学生运用批判性思维分析文章内容，培养逻辑推理和归纳总结的能力，激发创造性思维，提高问题解决能力。

3.文化意识：通过学习英语国家的文化背景知识，增强学生的跨文化交际意识，培养尊重和理解不同文化的能力。

4.学习能力：引导学生自主学习，培养合作探究的学习习惯，提高学生的信息筛选和整合能力，为终身学习奠定基础。

学情分析

本节课的教学对象为高中一年级英语A班的学生，以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析。

1.学生层次：

学生在初中阶段已经掌握了英语基础语法、词汇和简单的阅读理解技巧。进入高中阶段，他们在英语学习上具备一定的基础，但在语言运用、思维品质和文化意识方面仍有待提高。

2.知识方面：

（1）学生在初中阶段已经学习了一些基本的词汇和语法，但对于一些高级词汇和复杂语法结构掌握不足，这将对本节课的课文理解和表达造成一定影响。

（2）学生在阅读理解方面，对于文章的主旨和细节把握能力有限，需要在本节课中加强训练。

（3）学生在写作方面，句子结构和逻辑关系处理不够成熟，需要通过本节课的学习提高表达能力。

3.能力方面：

（1）学生的英语听说能力相对较弱，课堂参与度有待提高。在本节课中，应注重培养学生的口语表达能力。

（2）学生的阅读分析能力有待提高，需要引导他们学会筛选关键信息，培养批判性思维。

（3）学生在合作学习方面有一定的基础，但分工合作和团队协作能力仍需加强。

4.素质方面：

（1）学生在道德品质方面表现良好，尊重师长和同学，有利于营造良好的课堂氛围。

（2）学生具备一定的自主学习能力，能够在课后自觉完成作业和复习任务。

（3）学生具备一定的跨文化交际意识，但在实际运用中仍需加强。

5.行为习惯：

（1）学生在课堂上表现较为活跃，愿意参与课堂活动，但部分学生发言不够积极，需要鼓励。

（2）学生在课堂笔记方面，部分学生记录不完整，影响课后复习。

（3）学生在课后作业方面，完成质量参差不齐，需要加强督促和指导。

1.针对学生知识方面的不足，加强词汇和语法教学，提高学生的语言能力。

2.通过多样化的课堂活动，培养学生的阅读理解、口语表达和写作能力。

3.注重培养学生的思维品质，提高问题解决和批判性思维能力。

4.加强学法指导，提高学生的自主学习能力和合作学习效果。

5.关注学生行为习惯的培养，提高课堂参与度和课后作业质量。

教学方法与策略

为了实现本节课的核心素养目标，针对学生的特点和学习需求，选择以下教学方法和策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解课文内容、语言点及文化背景知识，帮助学生理解文章主旨，掌握关键知识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生