第6单元课外古诗词诵读(2)2023-2024学年七年级下册语文高效课堂教学设计.docxVIP

第6单元课外古诗词诵读(2)2023-2024学年七年级下册语文高效课堂教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第6单元课外古诗词诵读(2)2023-2024学年七年级下册语文高效课堂教学设计

教学内容

《第6单元课外古诗词诵读(2)》2023-2024学年七年级下册语文高效课堂教学设计，教学内容主要包括以下古诗词：

1.李白《望庐山瀑布》：通过学习此诗，让学生感受大自然的神奇与壮观，理解诗人对美好事物的向往与赞美。

2.王之涣《登鹳雀楼》：引导学生体会诗人的胸怀与抱负，了解古代楼阁文化，感受诗歌的韵律美。

3.杜甫《春望》：让学生了解诗人对国家兴亡的忧虑，感受诗人的爱国情怀，分析诗歌的表现手法。

4.白居易《赋得古原草送别》：通过学习此诗，让学生体会诗人对友人的深情厚谊，了解古代草原文化。

核心素养目标

本章节的核心素养目标主要包括：文学鉴赏能力、文化理解能力、思维发展与提升。通过学习古诗词，培养学生对古典文学作品的鉴赏能力，提高审美情趣；深入理解古诗词所蕴含的丰富文化内涵，增强民族自豪感与文化认同；锻炼学生的思维能力，培养他们的想象力和创造力，提升对诗歌意境的感悟。同时，通过对诗人生平和创作背景的了解，引导学生关注历史，培养正确的历史观。

重点难点及解决办法

重点：

1.古诗词的韵律美和意境表达。

2.诗人的情感态度及创作背景的理解。

3.学生个性化阅读和文学鉴赏能力的培养。

难点：

1.诗词中意象的把握和深层含义的解读。

2.古代文化背景知识的缺乏导致的文化理解障碍。

3.学生对古诗词兴趣的激发和保持。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体教学手段，如配乐朗诵、图片展示等，帮助学生感受诗词的韵律美，引导学生通过联想和想象进入诗词意境。

2.结合诗人的生平和时代背景，设计互动讨论环节，让学生在交流中加深对诗人情感态度的理解。

3.创设情境教学，如角色扮演、诗词创作等，激发学生兴趣，提升个性化阅读体验。

4.提供文化背景资料，组织小组合作学习，鼓励学生主动探索，增强文化理解能力。

5.定期举办诗词朗诵会，鼓励学生参与，通过实践活动巩固学习成果，提高文学鉴赏能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对七年级学生的认知特点和学习需求，本章节采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师以生动的语言，结合诗词的背景、意境和韵律等方面进行讲解，帮助学生掌握古诗词的基本知识和鉴赏方法。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对古诗词的理解和感悟，培养学生主动思考、合作探究的能力。

（3）案例研究：挑选具有代表性的古诗词案例，引导学生分析、比较，从中发现规律，提高学生的文学鉴赏能力。

（4）项目导向学习：设计诗词创作、朗诵等实践活动，让学生在实践中学习，激发学生的学习兴趣和创造力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演诗人或诗中的角色，通过情景再现，深入体会诗人的情感和意境。

（2）实验：通过朗诵、配乐、绘画等实验活动，让学生感受古诗词的韵律美和意境美。

（3）游戏：设计诗词接龙、对对子等游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

（4）诗词鉴赏会：定期举办诗词鉴赏会，让学生展示自己的学习成果，提高文学鉴赏能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：利用PPT展示古诗词的原文、注释、译文以及相关图片，帮助学生直观地了解诗词内容。

（2）视频：播放古诗词朗诵、解读视频，让学生感受诗词的韵律美和意境美，提高鉴赏能力。

（3）在线工具：利用网络资源，如诗词鉴赏网站、在线词典等，帮助学生拓展学习，解决文化理解障碍。

（4）实物展示：展示与古诗词相关的实物，如古画、文物等，增强学生对古代文化的认识。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《第6单元课外古诗词诵读(2)》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否曾经被一首诗或一句词所打动？”这个问题与我们将要学习的古诗词密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗词的魅力。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗词的基本概念。古诗词是我国传统文化的瑰宝，它以精炼的语言、丰富的意象和深刻的情感表达了诗人的思想感情。它是我们了解历史、传承文化的重要途径。

2.案例分析：接下来，我们来看一首具体的古诗词。通过分析李白的《望庐山瀑布》，了解其如何运用意象和韵律表达自然之美。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗词的意象运用和情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过对比不同诗人的作品，帮助大家理解。

三、实践活动（用