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第4课《一着惊海天》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4课《一着惊海天》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

教学内容

《一着惊海天》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册，本节课主要围绕第四课《一着惊海天》展开。教学内容包括：

1.熟读课文，理解课文主题，感受作者通过描绘围棋比赛场景所传递的深刻道理。

2.分析课文中所运用的修辞手法，如比喻、拟人等，并学会运用到自己的写作中。

3.学习课文中的人物形象描写，分析主要人物的性格特点和心理活动。

4.掌握课文中的生字词，并进行听、说、读、写的综合训练。

5.结合课文内容，进行小组讨论，探讨围棋比赛中的智慧和人生哲理。

核心素养目标

1.提高学生的文学鉴赏能力，通过分析《一着惊海天》的文本内容，培养学生对文学作品的语言感知和形象思维能力。

2.培养学生的文化理解与传承意识，让学生了解围棋文化，体会其中蕴含的中华优秀传统文化和人生哲理。

3.增强学生的思维品质，通过课文分析与讨论，培养学生批判性思维和逻辑推理能力，激发创新精神。

4.提升学生的表达交流能力，通过课堂讨论和写作练习，促进学生运用规范的现代汉语进行准确、得体的表达。

5.培养学生的自主学习与合作探究能力，使学生在学习过程中形成良好的学习习惯和团队协作精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《一着惊海天》的主题思想，分析围棋比赛中的智慧与人生哲理。

2.掌握课文中的修辞手法及其在文中的作用。

3.学习人物形象描写，分析主要人物的性格特点和心理活动。

难点：

1.对课文深层含义的把握，特别是围棋文化与人生哲理的结合。

2.修辞手法的灵活运用与实践。

3.人物心理活动的细腻分析与准确表达。

解决办法与突破策略：

1.通过引导性问题，激发学生的思考，结合生活实例帮助学生理解围棋中的策略与人生哲理。

2.利用图表、例句等辅助教学工具，直观展示修辞手法，并让学生在小组讨论中尝试创作，加深理解。

3.创设情境，让学生扮演文中角色，进行角色扮演或情景剧表演，以增强对人物心理的理解和表达。

4.设计梯度性问题，由浅入深引导学生进行文本分析，逐步攻克难点。

5.开展课堂互动，鼓励学生提问和分享，充分利用同伴资源，共同解决疑难问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的案例，对课文《一着惊海天》的主题思想、修辞手法和人物心理活动进行分析讲解，引导学生深入理解课文内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对课文中的重点、难点问题展开探讨，激发学生的思考，培养学生的批判性思维和合作精神。

3.情境教学法：通过角色扮演、情景剧表演等形式，让学生身临其境地体验文中人物的情感和心理，提高学生的理解能力和表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示围棋比赛图片、视频，帮助学生更直观地了解围棋文化，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式白板、教学APP等软件，实现课堂互动，提高学生的参与度和注意力。

3.网络资源：引导学生利用网络查找围棋文化资料，拓展学生的知识面，培养学生自主学习和信息检索能力。

具体实施：

1.导入新课：通过播放围棋比赛视频，激发学生对围棋文化的兴趣，为新课的学习奠定基础。

2.讲解课文：利用多媒体设备展示课文内容，结合讲授法对课文进行详细解读，帮助学生理解重点、难点。

3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维和合作精神。

4.情境教学：创设情境，让学生扮演文中角色，进行角色扮演或情景剧表演，提高学生的理解能力和表达能力。

5.课堂互动：利用教学软件，开展课堂提问、抢答等活动，检验学生的学习效果，提高课堂氛围。

6.课后作业：布置与课文相关的作业，如围棋文化手抄报、修辞手法练习等，巩固所学知识。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《一着惊海天》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“课文中的围棋比赛反映了哪些人生哲理？”激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的修辞手法和人物描写，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用