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5.2.2氨和铵盐2023-2024学年高一化学同步教学优质教学设计(人教版2019必修第二册)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
5.2.2氨和铵盐2023-2024学年高一化学同步教学优质教学设计(人教版2019必修第二册)
教学内容分析
本节课的主要教学内容为人教版2019必修第二册5.2.2节,涉及氨和铵盐的性质、制备和应用。具体内容包括氨气的实验室制备与收集、氨水的性质、铵盐的组成及性质、氨和铵盐在农业中的应用等。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的学习中已经掌握了物质的量、化学反应方程式等基本概念,了解了气体的制备与收集方法。在此基础上,本节课将帮助学生理解氨和铵盐的基本性质,进一步深化对化学反应原理的理解,并为后续学习农业化学、环境化学等领域打下基础。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的化学学科核心素养,特别是在以下几个方面:
1.科学探究:通过氨和铵盐的实验室制备与性质探究,提高学生实验操作能力,培养其观察、分析、解决问题的科学思维。
2.实践与创新:引导学生运用所学知识,设计简单的实验方案,激发学生的实践与创新能力。
3.微观与宏观认识:帮助学生从微观角度理解氨和铵盐的组成、结构与性质,培养其将微观现象与宏观现象相结合的能力。
4.绿色化学观念:通过学习氨和铵盐在农业中的应用,使学生认识到化学在环境保护和可持续发展中的重要性,培养其绿色化学观念。
5.科学伦理:培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度,提高其遵循实验规范、确保实验安全的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了以下相关知识:基本的化学概念,如物质的量、摩尔、化学反应方程式等;实验室安全常识和基本操作技能;气体的制备与收集方法等。
2.学习兴趣:学生对实验操作和化学现象具有一定的好奇心和兴趣,对于与生活实际相结合的化学知识表现出较高的学习热情。能力:学生在逻辑思维、动手操作和团队协作方面具备一定能力。学习风格:学生偏向于通过直观的实验现象和具体的案例来理解和掌握知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解氨和铵盐的微观结构与性质时,可能难以将理论知识与实际现象相结合;在实验操作过程中,可能对实验步骤和注意事项掌握不够熟练,导致实验结果不准确或存在安全隐患;对于绿色化学观念的深入理解,学生可能缺乏足够的认识和生活实例支撑。
针对以上分析,教师应在教学中注重理论与实践相结合,激发学生的学习兴趣,提高其分析问题和解决问题的能力;关注学生个体差异,给予针对性的指导和帮助,降低学习难度;强调实验安全,培养学生严谨的科学态度。
教学资源准备
1.教材:
-确保每位学生都备有人教版2019必修第二册化学教材,以便于在课堂上及时查阅相关内容。
-提供与本节课相关的章节预习指导,帮助学生提前了解氨和铵盐的基础知识。
2.辅助材料:
-准备氨和铵盐的微观结构、性质、实验室制备等相关图片、图表,以便在课堂上展示,增强学生的直观认识。
-搜集氨和铵盐在实际应用中的视频资料,如农业施肥、环保处理等,帮助学生了解化学知识在生活中的应用。
-设计与教学内容相关的思考题和讨论题,引导学生积极思考,提高课堂互动性。
3.实验器材:
-实验室准备氨气制备装置、收集瓶、实验用玻璃仪器(如试管、烧杯、滴定管等)、实验室安全器材(如防护眼镜、手套等)。
-确保实验器材的数量充足,保证每位学生都能参与实验操作。
-对实验器材进行检查,保证其完整性和安全性,避免实验过程中出现意外。
4.教室布置:
-将教室划分为实验操作区、多媒体展示区和分组讨论区,为学生提供舒适的学习环境。
-实验操作区:布置实验桌、椅子,确保实验器材和试剂的存放安全、整齐。
-多媒体展示区:安装投影仪、电脑等设备,方便展示图片、视频等教学资源。
-分组讨论区:设置小组讨论桌,便于学生进行合作学习、交流讨论。
5.其他资源:
-准备教学课件,内容包括本节课的教学目标、知识点、实验步骤等,方便学生记录和复习。
-提供与本节课相关的网络资源链接,供学生在课后查阅和拓展学习。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解氨和铵盐的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题,如“氨气是如何制备的?”和“铵盐在农业中有哪些应用?”等,激发学生思考,为课堂学习氨和铵盐的相关知识做好准备。
教师备课:
深入研究人教版2019必修第二册教材,明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源,如氨和铵盐的微观结构图、实验室制备氨气的视频等,确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节,提高学生学习氨和铵盐相关知识的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3
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