古诗词情景默写教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

古诗词情景默写教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

教材分析

《古诗词情景默写教学设计》针对2024-2025学年统编版高中语文必修上册，旨在深化学生对古诗词意境的理解与感悟。课程内容紧密联系教材，选取课本中具有代表性的古诗词，如《静夜思》、《登高》等，引导学生通过情景默写，深入体验诗人的情感与审美。通过对比分析不同诗人的作品，让学生掌握古诗词的韵律、意境等基础知识，培养他们的文学鉴赏能力及文化素养，使学生在掌握课内知识的同时，提高语文实际运用能力。

核心素养目标

本课程围绕古诗词情景默写，旨在提升学生的语文学科核心素养。通过深入理解教材中的经典诗词，使学生能够感受并领悟古人的情感表达与艺术创造，培养其审美鉴赏力与文化理解力。课程强调对诗词内涵的挖掘，引导学生掌握文学表现手法，提高文学创作与评价能力，促进语言表达与思维发展。同时，借助情景默写，加强学生对古典文化的认知，激发对民族文化的自豪感，培育传承与创新文化的意识，实现语文素养的全面提升。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习本课程前，学生已通过前期课程对古诗词的基本知识有所掌握，如诗词的格律、韵脚、对仗等基本技巧，对古诗词的背景文化有一定的了解，能阅读并理解教材中的古诗词内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生通常对文学作品的深度解读具有一定的兴趣，他们喜欢探索诗词背后的故事和深层含义。学生的能力方面，他们具备一定的自主学习能力和批判性思维能力，但默写和创作能力有待提高。在学习风格上，学生群体多样，有的擅长记忆，有的擅长理解，有的则喜欢通过讨论和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在情景默写方面，学生可能难以准确把握诗人的情感和意境，从而在创作时出现理解偏差。此外，对于古诗词中一些生僻字的记忆和书写也可能成为学生的难点。在理解上，学生可能对某些意象和修辞手法感到困惑，难以将其与诗词的整体情感融合。在应用上，如何将所学知识迁移到新的诗词情景中，进行有效的创作和评价，也是学生可能面临的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对古诗词的韵律、意境等基础知识，采用讲授法进行系统地讲解，帮助学生构建完整的知识结构。通过生动的语言和形象比喻，激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解诗词的内涵。

2.讨论法：针对诗词中的难点和重点，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的见解，培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。通过观点碰撞，促进学生对古诗词的深入理解。

3.创作实践法：鼓励学生进行诗词创作，将所学知识运用到实际中，提高他们的语言表达能力和文学创作能力。同时，组织学生互评互改，以提升他们的评价能力和团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：运用多媒体设备展示古诗词相关的图片、音频和视频资料，为学生提供丰富的感官体验，帮助他们更好地理解诗词的意境和情感。同时，通过播放诗词朗诵，让学生感受诗词的韵律美，提高他们的审美鉴赏力。

2.教学软件：利用教学软件开展诗词接龙、填空、默写等互动游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的古诗词记忆能力。此外，教学软件还可以为学生提供个性化的学习建议，满足不同学生的学习需求。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展他们的知识面。通过查找诗词背景资料、诗人介绍等，帮助学生深入理解诗词内涵，提高他们的文化素养。

结合以上教学方法和手段，本课程将充分调动学生的学习积极性，提高教学效果和效率。在实际教学中，教师还需根据学生的反馈和实际需求，灵活调整教学策略，以实现最佳教学效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解古诗词的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“诗人在何种情境下创作该诗？”、“诗中使用了哪些修辞手法？”等，激发学生思考，为课堂学习古诗词内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确古诗词教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如诗词接龙、情景模拟等，提高学生学习古诗词的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗词内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解古诗词知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕古诗词的主题、意境等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力