五年级下册小学综合实践活动教学设计-动物的本领｜教科版.docx

五年级下册小学综合实践活动教学设计-动物的本领｜教科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《动物的本领》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第2学期，第5周，星期三上午第2节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.导入新课（5分钟）

-利用图片和视频资料引入各种动物的特长，激发学生对动物本领的兴趣。

2.课程内容（20分钟）

-依据教科版五年级下册综合实践活动教材，介绍不同动物的特殊本领，如鸟类的飞行、鱼类的潜水、猎豹的速度等。

-通过案例分析，让学生了解动物本领与生存环境之间的关系。

3.课堂讨论（10分钟）

-分组讨论：让学生探讨为什么这些动物具有这些特殊本领，这些本领对它们的生活有何帮助。

-分享讨论成果，总结动物本领与生存适应的关系。

4.互动环节（10分钟）

-让学生模仿动物的动作，体验动物的本领，如模仿鸟飞、鱼游等。

-邀请学生分享模仿过程中的感受，加深对动物本领的理解。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调动物本领与生存环境的关系。

-布置课后拓展任务：让学生观察身边的动物，了解它们的特点，并记录下来，下节课分享。

6.课后作业（课后自主完成）

-让学生选择一种动物，了解它的本领，并分析这些本领对其生存的影响，完成一篇简短的观察报告。

核心素养目标分析

本节课《动物的本领》以培养学生的核心素养为目标，着重提升学生的科学素养、探究能力和生态意识。通过本课程的学习，学生将能够：

1.科学素养：理解动物本领的多样性及其与生存环境的关系，认识到生物适应环境的智慧，增强对生命科学的认识和兴趣。

2.探究能力：培养学生观察、提问、假设、实验、分析、总结的科学探究方法，通过小组合作、讨论交流，锻炼解决问题的能力和团队协作精神。

3.生态意识：引导学生关注生物多样性，认识动物在生态系统中的作用，培养学生尊重生命、关爱动物、保护生态环境的责任感。

本课程设计紧密结合教科版五年级下册综合实践活动教材，旨在让学生在实际观察、体验和探究中，提升核心素养，为学生的全面发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在五年级上学期，学生已经学习过生物多样性和动物分类的基础知识，了解了一些常见动物的特点和分类。此外，通过前期课程的学习，学生对科学探究的过程和方法有了初步的认识，具备了一定的观察和思考能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对动物世界充满好奇，对探索动物的本领有较高的兴趣。他们具备一定的合作学习和交流表达能力，喜欢通过直观的方式，如观察、实验等，来获取知识。学生的自主学习能力和探究精神正在逐步形成，但仍有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能在对动物本领与生存环境关系的深入理解上遇到困难，需要教师的引导和启发。此外，学生在进行观察和模仿动物动作时，可能会因观察不仔细、模仿不准确而影响学习效果。在小组讨论和分享环节，部分学生可能因害羞或不够自信而不够积极参与。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，提供适当的指导和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响等）

-动物标本或模型

-实验材料（如放大镜、测量工具等）

-观察记录表、画笔等书写工具

2.软件资源：

-教科版综合实践活动教材

-动物本领相关的教学PPT

-动物特长视频资料

-教学辅助图片

3.课程平台：

-课堂教学互动平台

-小组合作学习平台

4.信息化资源：

-电子图书、教育软件

-在线动物科普资源

-互动学习应用程序

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-观察法

-实践操作法

-小组讨论法

-互动游戏法

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解动物本领的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你知道哪些动物的特殊本领？它们是如何帮助动物生存的？”，激发学生思考，为课堂学习动物本领内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如动物标本、视频资料等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、模仿游戏等，提高学生学习动物本领的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题：“为什么这些动物会有这样的本领？这些本领对它们有什么帮助？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生物多样性和动物分类的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的