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第1章第1节走进化学科学2023-2024学年新教材高一化学必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计(鲁科版2019单选
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:第1章第1节走进化学科学
2.教学年级和班级:高一化学必修第一册,一年级某班
3.授课时间:2023-2024学年,具体上课时间待定
4.教学时数:45分钟或1课时
课程设计:
1.导入(5分钟):
利用生活中的化学现象,引发学生对化学学科的兴趣,如通过展示火山喷发、燃烧等视频,让学生认识到化学在自然界和生活中的重要性。
2.知识讲解(15分钟):
根据教材内容,讲解化学的定义、发展简史、研究方法等,让学生对化学学科有一个基本的认识。
3.案例分析(15分钟):
结合教材中的案例,如空气污染、水资源保护等,分析化学在解决实际问题中的应用,提高学生的环保意识和社会责任感。
4.互动讨论(5分钟):
提出与课程相关的问题,引导学生进行思考、讨论,如:“化学科学在生活中的应用有哪些?”、“如何通过化学方法保护环境?”等。
5.实践探究(5分钟):
设计一个简单的化学实验,如酸碱中和反应,让学生亲自动手操作,观察实验现象,提高学生的实践能力。
6.总结归纳(5分钟):
对本节课的主要内容进行回顾和总结,强调化学在生活、生产、科研等领域的重要作用。
7.课后作业(课后自主完成):
布置与课程内容相关的作业,如查找化学科学在生活中的应用案例,撰写小论文等,巩固所学知识。
8.教学评价:
通过课堂提问、作业完成情况、实验操作表现等方面,对学生的学习效果进行评价,及时发现问题并进行针对性的指导。
核心素养目标
本节课旨在培养学生以下学科核心素养:科学探究、科学思维、科学态度与责任。通过导入、知识讲解、案例分析、互动讨论等环节,引导学生认识化学学科的基本概念、研究方法及其在生活中的应用,激发学生的科学探究兴趣。培养学生运用化学知识解决实际问题的能力,发展科学思维。同时,通过实践探究,让学生体会化学实验的乐趣,培养严谨的科学态度与责任意识。在此基础上,使学生认识到化学对环境保护、资源利用等方面的重要作用,提升其社会责任感和可持续发展观念。
学情分析
本节课面向的是高一新生,他们在知识、能力、素质方面具备以下特点:
1.知识层面:
-学生在初中阶段已经接触过化学学科,具备一定的化学基础知识,如元素周期表、化学方程式、化学反应类型等。
-对化学学科的基本概念、原理有一定的了解,但理解不够深入,需要进一步拓展和巩固。
-对化学实验操作有一定的基础,但实验技能和实验安全意识有待提高。
2.能力层面:
-学生具备一定的观察、实验、探究能力,但在问题分析、解决和创新方面有待加强。
-学生在团队合作、沟通交流方面能力各异,部分学生表现出较强的组织协调能力,而部分学生则需要加强这方面能力的培养。
-学生的自主学习能力有待提高,部分学生对教师的依赖性较强,需要引导他们学会独立思考和自主学习。
3.素质层面:
-学生在道德品质、学习态度方面表现良好,具备一定的责任感和团队合作精神。
-学生的环保意识和社会责任感有待提高,通过本节课的学习,有助于培养他们的可持续发展观念。
-学生的兴趣爱好、个性特点各异,需要因材施教,激发他们的学习兴趣。
4.行为习惯:
-学生在课堂纪律、学习习惯方面表现良好,但部分学生存在注意力不集中、作业拖延等问题。
-部分学生对化学学科存在恐惧心理,认为化学难以理解,需要通过激发兴趣、降低难度等方式,帮助他们树立信心。
-学生在课堂参与度方面存在差异,部分学生积极参与讨论、提问,而部分学生则较为沉默,需要鼓励他们大胆发表观点。
对课程学习的影响:
1.知识层面:学生在初中阶段的知识基础对高一化学学习起到支撑作用,但需要在高中阶段进行拓展和深化,以满足新教材的要求。
2.能力层面:学生在探究、分析、解决问题能力的培养,有助于他们在化学学科学习中更好地理解和应用知识。
3.素质层面:培养学生的责任感、环保意识和可持续发展观念,有助于他们形成正确的人生观、价值观。
4.行为习惯:改善学生的学习习惯、提高课堂参与度,有助于提高教学效果,促进学生全面发展。
教学方法与手段
1.教学方法:
(1)讲授法:针对化学学科的基本概念、原理,采用生动的语言、形象的比喻,为学生讲解课程内容,帮助他们在脑海中形成清晰的知识体系。
(2)讨论法:针对课程中的重点、难点问题,组织学生进行小组讨论,鼓励他们提出自己的观点,激发学生的思考能力和创新意识。
(3)实验法:结合教材内容,设计有趣的化学实验,让学生亲自动手操作,观察实验现象,培养学生的实践能力和科学探究精神。
2.教学手段:
(1)多媒体设备:利
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