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有机难点习题课教学设计2023-2024学年下学期高一化学人教版（2019）必修第二册

主备人

备课成员

教材分析

《有机难点习题课教学设计》针对高一化学人教版（2019）必修第二册，旨在深化学生对有机化学知识点的理解，特别是针对有机化学中的难点问题。课程内容紧密联系教材中的第二章“碳的同素异形体”及第三章“有机化合物的结构、性质与反应”，围绕有机化合物的命名、同分异构体、有机反应类型及机理等核心概念，挑选典型习题进行分析讲解。通过实例解析，帮助学生巩固有机化学基本理论，提高解决实际问题的能力，使课程与教材紧密结合，增强实用性。

核心素养目标分析

本课程立足于高一化学人教版（2019）必修第二册，以培养学生的化学核心素养为导向。通过有机难点习题的讲解与分析，旨在提升学生在以下几方面的能力：

1.科学探究：引导学生运用化学知识，针对有机化合物的结构与性质进行探究，培养其发现问题和解决问题的能力。

2.实践与创新：通过分析有机化学反应实例，激发学生的创新思维，使其能够运用所学知识解决实际问题。

3.数据与证据：培养学生运用化学数据及实验现象进行分析、推理，形成科学证据的意识。

4.科学态度与责任：强调学生在学习过程中遵循化学伦理，关注有机化学在生活中的应用，培养其环保意识和责任感。

5.概念建构：帮助学生建立完整的有机化学知识体系，理解有机化合物的命名、同分异构体、有机反应类型及机理等核心概念。

6.思维能力：培养学生运用化学思维方式，对有机化学问题进行深入分析、综合评价，提高其逻辑思维和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生已通过人教版（2019）必修第二册的学习，掌握了有机化学的基本概念、有机化合物的结构特点、有机反应类型等基础知识。他们熟悉了烷烃、烯烃、炔烃等基本有机物的性质与命名，以及一些简单的有机反应机理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生对化学实验和有机化学的实际应用表现出较高的兴趣。他们具备一定的观察能力和动手操作能力，但在理论学习方面，部分学生可能存在理解困难。学生的学习风格多样，有的擅长直观形象思维，有的则更偏向于抽象逻辑思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能在对有机化学难点知识如立体化学、有机反应机理等方面遇到理解困难。此外，对于有机化合物同分异构体的辨析、有机反应类型的判断以及有机合成路线的设计等，也可能成为学生学习的挑战。部分学生可能在分析问题时缺乏深度和系统性，需要教师在教学过程中给予指导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

为了有效达成教学目标，结合学习者特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授与讨论相结合：

-教师通过PPT展示，配合板书，对有机化学难点知识进行精讲，突出重点，解释难点。

-安排小组讨论环节，让学生针对特定习题进行讨论，分享解题思路，互相启发，以提高学生的合作能力和解决问题的能力。

2.案例研究：

-精选教材中的典型案例，如复杂的有机合成反应、同分异构体的识别等，引导学生进行分析研究，通过案例学习，加深对有机反应机理的理解。

3.项目导向学习：

-设立小型项目，如设计一条特定的有机合成路线，要求学生综合运用所学知识，通过查阅资料、小组合作等方式完成项目，提高学生的综合应用能力。

4.实验教学：

-安排相关有机化学反应的演示实验，让学生观察实验现象，通过实验验证理论知识，增强学生的实践能力。

-鼓励学生参与实验操作，如有机化合物的制备和提纯，让学生在实践中掌握有机化学的基本技能。

5.教学活动设计：

-角色扮演：让学生扮演化学家，针对特定有机化学问题进行探究，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

-游戏：设计有机化学知识问答游戏，通过竞赛形式，增加课堂趣味性，巩固所学知识。

6.教学媒体和资源的使用：

-使用PPT展示有机化学的结构式、反应机理等，通过图文结合的方式，帮助学生形象理解。

-播放有机化学相关的教学视频，如动画演示有机反应过程，使抽象的知识具体化。

-利用在线工具，如有机化学结构绘制软件，让学生在课堂上实时绘制化合物结构，提高课堂互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对有机化学难点知识点的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道有机化学反应中的难点在哪里吗？它们在我们的生活中有哪些应用？”

展示一些有机化学难点知识点的实际应用图片或视频片段，让学生初步感受有机化学的复杂性和实用性。

简短介绍本节课将探讨的有机化学难点，为接下来的学习打下基础。

2.有机化学基础知识讲解（10分钟）

目标