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11第二部分仿真特训(2)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)
主备人
备课成员
教材分析
《11第二部分仿真特训(2)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)》旨在强化高二年级学生英语听力技能,特别是在日常交流、新闻报道、学术讲座等场景下的听力理解。本章节内容紧密联系课本Unit4LifeintheFuture与Unit6ScienceandTechnology,以未来生活与科技发展为主题,设计听力练习。通过仿真模拟高考题型,提高学生听力策略运用能力,如预测、关键词识别、主旨大意把握及细节理解。课程选取与教材相关的听力材料,既巩固了课本知识,又拓展了学生的知识视野,符合高二年级学生的认知水平和实际教学需求。
核心素养目标
本课程围绕英语学科核心素养,着力提升学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本章节学习,学生将能够:
1.提高语言感知力,准确捕捉关键信息,提升听力理解能力;
2.增强对不同文化背景下科技发展认识,培养国际视野;
3.发展逻辑思维和批判性思维,对科技影响未来生活的观点进行分析评价;
4.掌握有效的听力策略,形成自主学习能力,为终身学习奠定基础。
课程设计与教材紧密结合,以提升学生实际运用英语解决问题的能力为核心,促进学生全面发展。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)听力材料的主题理解:学生需掌握日常交流、新闻报道、学术讲座等场景下的主旨大意,例如对“LifeintheFuture”和“ScienceandTechnology”两大主题的听力理解。
-举例:在听力练习中,学生需识别并理解材料中的未来生活场景描述、科技发展动态等信息。
(2)关键词识别与运用:学生应学会捕捉并运用关键词帮助理解听力内容,如名词、动词、形容词等。
-举例:在听力过程中,学生关注到“robots”,“artificialintelligence”,“sustainableenergy”等关键词,从而更好地理解相关话题。
(3)听力策略的应用:学生要掌握预测、推断、总结等听力策略,提高听力效果。
-举例:在听前阶段,学生通过观察题目预测听力材料内容;在听中阶段,学生运用推断和总结策略把握材料主旨和关键信息。
2.教学难点
(1)听力材料中的复杂句子结构和语速:学生在听力过程中可能因句子结构复杂和语速较快而难以理解。
-举例:复杂的长句、并列句、定语从句等,以及快速的语速,可能导致学生难以捕捉到关键信息。
(2)语音现象的识别:连读、弱读、同化等语音现象在听力过程中可能导致学生理解困难。
-举例:学生可能在听力中遇到诸如“goingto”弱读为“gonna”、“wantto”弱读为“wanna”等语音现象,影响理解。
(3)文化背景知识:学生对某些文化背景知识的了解不足,可能导致听力理解困难。
-举例:在讨论未来生活或科技发展时,学生可能因对某些国家的科技政策、文化特点等了解不足而难以理解材料内容。
针对以上教学难点,教师应采取有效教学方法,如提供相关背景知识、进行语音训练、设置不同难度的听力任务等,帮助学生逐一突破难点,确保学生对课程内容的理解透彻。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:
-确保每位学生都提前准备好《高中英语听力Ⅱ》教材,包含本节课所需的听力材料及练习题。
-配发与教材同步的听力练习册,方便学生进行课堂练习和课后复习。
2.辅助材料:
-准备与“LifeintheFuture”和“ScienceandTechnology”主题相关的图片、图表和视频资料,用于课堂导入和听力理解辅助。
-收集相关主题的新闻报道、学术讲座视频,增加听力材料的真实性和多样性。
-设计多媒体互动课件,整合以上材料,增加课堂互动性和趣味性。
3.实验器材:
-本课程不涉及物理实验,但若有需要模拟或展示科技产品的使用,需准备相应的教具或模型,如机器人模型、智能设备等。
-确保所有展示用器材的安全性和可靠性,避免在教学过程中发生意外。
4.教室布置:
-布置教室环境,保证每位学生都能清晰地看到多媒体屏幕,并确保听力材料播放的音质清晰。
-设立分组讨论区,摆放桌椅便于学生进行小组合作学习,讨论听力内容。
-若有必要,设置实验操作台,展示相关的科技产品或模型,增强学生对听力材料的直观感受。
-在教室内张贴与课程相关的图表、海报,创造一个沉浸式的英语学习氛围。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动:
发布预习任务:通过学校的学习平台,发布关于未来科技发展的预习资料,包括相关的视频、阅读材料和预习
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