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11第二部分仿真特训(2)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)

主备人

备课成员

教材分析

《11第二部分仿真特训(2)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)》旨在强化高二年级学生英语听力技能，特别是在日常交流、新闻报道、学术讲座等场景下的听力理解。本章节内容紧密联系课本Unit4LifeintheFuture与Unit6ScienceandTechnology，以未来生活与科技发展为主题，设计听力练习。通过仿真模拟高考题型，提高学生听力策略运用能力，如预测、关键词识别、主旨大意把握及细节理解。课程选取与教材相关的听力材料，既巩固了课本知识，又拓展了学生的知识视野，符合高二年级学生的认知水平和实际教学需求。

核心素养目标

本课程围绕英语学科核心素养，着力提升学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本章节学习，学生将能够：

1.提高语言感知力，准确捕捉关键信息，提升听力理解能力；

2.增强对不同文化背景下科技发展认识，培养国际视野；

3.发展逻辑思维和批判性思维，对科技影响未来生活的观点进行分析评价；

4.掌握有效的听力策略，形成自主学习能力，为终身学习奠定基础。

课程设计与教材紧密结合，以提升学生实际运用英语解决问题的能力为核心，促进学生全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）听力材料的主题理解：学生需掌握日常交流、新闻报道、学术讲座等场景下的主旨大意，例如对“LifeintheFuture”和“ScienceandTechnology”两大主题的听力理解。

-举例：在听力练习中，学生需识别并理解材料中的未来生活场景描述、科技发展动态等信息。

（2）关键词识别与运用：学生应学会捕捉并运用关键词帮助理解听力内容，如名词、动词、形容词等。

-举例：在听力过程中，学生关注到“robots”,“artificialintelligence”,“sustainableenergy”等关键词，从而更好地理解相关话题。

（3）听力策略的应用：学生要掌握预测、推断、总结等听力策略，提高听力效果。

-举例：在听前阶段，学生通过观察题目预测听力材料内容；在听中阶段，学生运用推断和总结策略把握材料主旨和关键信息。

2.教学难点

（1）听力材料中的复杂句子结构和语速：学生在听力过程中可能因句子结构复杂和语速较快而难以理解。

-举例：复杂的长句、并列句、定语从句等，以及快速的语速，可能导致学生难以捕捉到关键信息。

（2）语音现象的识别：连读、弱读、同化等语音现象在听力过程中可能导致学生理解困难。

-举例：学生可能在听力中遇到诸如“goingto”弱读为“gonna”、“wantto”弱读为“wanna”等语音现象，影响理解。

（3）文化背景知识：学生对某些文化背景知识的了解不足，可能导致听力理解困难。

-举例：在讨论未来生活或科技发展时，学生可能因对某些国家的科技政策、文化特点等了解不足而难以理解材料内容。

针对以上教学难点，教师应采取有效教学方法，如提供相关背景知识、进行语音训练、设置不同难度的听力任务等，帮助学生逐一突破难点，确保学生对课程内容的理解透彻。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好《高中英语听力Ⅱ》教材，包含本节课所需的听力材料及练习题。

-配发与教材同步的听力练习册，方便学生进行课堂练习和课后复习。

2.辅助材料：

-准备与“LifeintheFuture”和“ScienceandTechnology”主题相关的图片、图表和视频资料，用于课堂导入和听力理解辅助。

-收集相关主题的新闻报道、学术讲座视频，增加听力材料的真实性和多样性。

-设计多媒体互动课件，整合以上材料，增加课堂互动性和趣味性。

3.实验器材：

-本课程不涉及物理实验，但若有需要模拟或展示科技产品的使用，需准备相应的教具或模型，如机器人模型、智能设备等。

-确保所有展示用器材的安全性和可靠性，避免在教学过程中发生意外。

4.教室布置：

-布置教室环境，保证每位学生都能清晰地看到多媒体屏幕，并确保听力材料播放的音质清晰。

-设立分组讨论区，摆放桌椅便于学生进行小组合作学习，讨论听力内容。

-若有必要，设置实验操作台，展示相关的科技产品或模型，增强学生对听力材料的直观感受。

-在教室内张贴与课程相关的图表、海报，创造一个沉浸式的英语学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校的学习平台，发布关于未来科技发展的预习资料，包括相关的视频、阅读材料和预习