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5.4数据的可视化表达高一信息技术同步精讲教学设计（粤教版2019必修1）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.4数据的可视化表达高一信息技术同步精讲教学设计（粤教版2019必修1）

教学内容

本节课选自粤教版2019必修1的5.4节，主要围绕数据的可视化表达进行教学。教学内容包括：

1.数据可视化的基本概念与作用；

2.常见的数据可视化类型，如条形图、折线图、饼图等；

3.利用Excel等工具进行数据可视化的操作方法；

4.数据可视化在实际问题中的应用案例分析；

5.数据可视化在信息传递中的优势与局限性。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对数据敏感度，能够理解数据可视化在信息传递中的重要性，并学会选择合适的数据可视化方式表达信息。

2.计算思维：通过数据可视化操作，培养学生运用信息技术解决问题的能力，形成逻辑清晰的思维方式。

3.数字化学习与创新：鼓励学生运用数字化工具进行数据可视化，培养其自主学习和创新实践的能力。

4.信息社会责任：使学生认识到数据可视化在传播真实、准确信息中的作用，提高信息社会责任感，遵循道德与法律规范。

教学难点与重点

1.教学重点

-数据可视化的概念及其在信息传递中的应用：学生需要理解数据可视化是将数据以图形、图像形式展示出来，以便更直观、高效地传递信息。

-常见数据可视化类型的特点与适用场景：如条形图、折线图、饼图等，每种图表的特点、适用数据类型和场景。

-Excel等工具的基本操作：包括数据输入、图表选择、样式调整等，以便能熟练地创建和修改数据可视化图表。

-数据可视化在实际案例中的应用：分析具体案例，理解数据可视化如何解决实际问题。

举例：

-重点强调条形图在对比数据时的优势，折线图在表现数据趋势时的有效性，以及饼图在显示比例关系时的适用性。

2.教学难点

-数据可视化的选择：学生需要学会根据数据类型和分析目的选择最合适的数据可视化类型，这是学生容易混淆的地方。

-数据清洗和处理：在制作数据可视化图表前，学生需要掌握如何清洗和处理数据，以避免图表中的错误或误导性信息。

-Excel高级功能的运用：如数据透视表、条件格式等，这些功能对于初中级学生来说可能较为复杂，需要细致讲解和反复练习。

-数据可视化的创新应用：如何将数据可视化方法应用到新的领域或问题中，这要求学生具有较高的创新能力和实践能力。

举例：

-难点突破方法：通过实际案例，让学生分析数据特点，讨论并决定使用哪种可视化方法，从而加深对选择合适图表的理解。

-针对Excel高级功能，提供详细的步骤图解和操作视频，帮助学生逐步掌握。

-创新应用方面，可以组织小组讨论和项目式学习，鼓励学生将数据可视化应用到生活中的实际问题中，如学校活动调查、环境变化记录等。

教学资源

1.软硬件资源：

-计算机

-投影仪

-Excel软件

-教学PPT

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动反馈系统

3.信息化资源：

-数据可视化教学视频

-Excel操作指南

-数据分析案例集

4.教学手段：

-讲授法

-演示法

-任务驱动法

-小组合作学习

-课堂讨论与反馈

-课后实践作业

5.辅助教具：

-数据可视化图表示例

-实际数据集

-数据可视化作品展示板

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解数据可视化的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习数据可视化内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习数据可视化的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的信息处理和数据分析内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新一课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解数据可视化的基本概念和类型，结合实例帮助学生理解。突出数据可视化的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕数据可视化的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对数据可视化知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对数据可视化知识的掌握情况。鼓励学生相互讨