第四章第3节运用选择结构描述问题求解过程教学设计2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1.docxVIP

第四章第3节运用选择结构描述问题求解过程教学设计2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1的第四章第3节，标题为“运用选择结构描述问题求解过程”。本节课的主要内容围绕着选择结构的概念、应用以及如何利用选择结构来描述问题的求解过程进行讲解。具体包括以下几个方面：

1.选择结构的基本概念：介绍选择结构的概念，让学生理解选择结构在程序设计中的作用和意义。

2.选择结构的语法：讲解选择结构的语法格式，包括条件语句、判断表达式等，让学生能够熟练掌握选择结构的编写方法。

3.选择结构的应用：通过实例分析，让学生了解选择结构在实际问题求解中的应用，培养学生运用选择结构解决问题的能力。

4.选择结构与程序设计：探讨选择结构在程序设计中的重要性，引导学生认识到选择结构是程序设计的基本组成部分。

5.实践练习：安排课堂实践练习，让学生通过编写程序，运用选择结构解决实际问题，巩固所学知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.信息意识：培养学生对信息技术的敏感度和好奇心，使学生能够主动关注信息技术的发展和应用。

2.计算思维：通过选择结构的学习，培养学生运用计算机思维方式分析和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和创造性思维。

3.数字化学习与创新：培养学生运用选择结构解决问题的方式，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

4.信息社会责任：引导学生认识选择结构在程序设计中的重要性，培养学生对程序设计的认识和理解，提高学生的信息社会责任意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了计算机基础、程序设计的基本概念和方法。他们对顺序结构有一定的了解，能够运用顺序结构解决问题。此外，学生还掌握了基本的逻辑运算和条件判断，这为学习选择结构打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术课程普遍感兴趣，尤其是程序设计方面。他们具有较强的逻辑思维能力和问题解决能力，喜欢通过实践来巩固所学知识。在学习风格上，学生偏爱互动式和探究式的学习方式，希望能够通过讨论和实践来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习选择结构的概念和语法时，学生可能会对条件语句和判断表达式的编写感到困惑。此外，学生可能对如何将选择结构应用于实际问题求解过程中感到挑战。在实际编程练习中，学生可能会遇到逻辑错误和编程规范的问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1的第四章第3节内容，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了增强学生的学习兴趣和理解，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以用来形象地展示选择结构的概念和应用，帮助学生更好地理解和掌握选择结构的使用方法。

3.实验器材：本节课可能涉及实验操作，因此需要准备实验所需的器材和设备。确保实验器材的完整性和安全性，包括计算机、编程软件、网络连接设备等，以供学生在实验过程中进行实际操作和练习。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。设置分组讨论区，提供舒适的讨论环境，以便学生进行小组讨论和实践操作。同时，设置实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验和编程练习。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、投影屏幕等教学工具，以便教师在课堂上进行演示和讲解。同时，确保每位学生都能够清晰地看到演示内容，以便更好地理解和掌握选择结构的知识。

6.学习资料：为学生准备相关的学习资料，如编程实例、练习题等。这些资料可以帮助学生巩固所学知识，并提供额外的练习机会，以加深对选择结构的理解和应用能力。

7.反馈和评估工具：准备适当的反馈和评估工具，如问卷调查、测试题等，以了解学生对选择结构的学习情况和掌握程度。这些工具可以帮助教师及时了解学生的学习进展，并提供针对性的指导和支持。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“选择结构的概念和应用”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解选择结构的基本概念和应用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立