Unit2重点单词短语句型默写2023-2024学年九年级英语默写笔记(人教版)教学设计(人教版).docx

Unit2重点单词短语句型默写2023-2024学年九年级英语默写笔记(人教版)教学设计(人教版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《Unit2重点单词短语句型默写》选自人教版九年级英语教材，本单元围绕日常生活话题，深入拓展了动词时态、词汇及句型结构。课程内容紧贴学生实际，通过本节课的学习，学生将巩固一般现在时、一般过去时和一般将来时的运用，掌握重点单词如:often,always,usually,sometimes等，以及常用短语如：gotothemovies,dooneshomework等。此外，课程还涉及重点句型如：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”和“Areyougoingto…?”等，旨在提高学生英语默写及口语表达能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

三、学情分析

本节课的授课对象为九年级学生，他们在经过前两年的英语学习后，已具备一定的英语基础和语言表达能力。在知识层面，学生已掌握基本的词汇、语法和句型结构，但对于一些特殊用法和时态的运用仍需加强。在能力方面，大部分学生能够进行简单的日常交流，但在听力、口语及写作方面存在一定程度的不足，尤其在词汇的准确运用和句型的灵活运用上。

在素质方面，学生普遍具有较好的学习兴趣和动机，但在自主学习、合作探究等方面的能力有待提高。此外，学生在学习习惯上存在差异，部分学生缺乏良好的复习和预习习惯，这对课程学习产生了一定影响。

针对以上情况，本节课将重点关注以下方面：

1.巩固已学知识，强化单词、短语和句型的记忆，提高学生语言表达能力；

2.激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高自主学习能力；

3.注重分层教学，针对不同学生的学习需求和能力水平，制定合适的教学策略；

4.加强小组合作学习，培养学生团队协作能力和沟通能力；

5.关注学生心理健康，营造轻松愉快的学习氛围，提高学生的学习积极性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版九年级英语教材，以便于课堂学习和课后复习。提前通知学生预习Unit2的相关内容，确保他们对课程内容有所了解。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括：

-图片：收集与课程话题相关的日常生活场景图片，如家庭、学校、电影院等，用于辅助讲解和展示单词、短语；

-图表：制作动词时态比较图表，帮助学生直观地理解一般现在时、一般过去时和一般将来时的区别；

-视频：选取适合的英语短视频，展示日常生活中的场景对话，提高学生的听力理解和口语表达能力；

-习题：设计针对重点单词、短语和句型的练习题，用于课堂巩固和课后作业。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：

-分组讨论区：将学生分成若干小组，每组安排一张桌子，方便学生进行小组讨论和合作学习；

-展示区：在教室前方设置一块白板或投影屏幕，用于展示图片、视频和习题；

-座位安排：根据学生特点和教学需要，合理调整座位，确保每位学生都能清晰看到展示区，方便教师观察学生的学习情况。

此外，提前检查教室内的多媒体设备，确保其正常运行，避免因设备故障影响教学效果。同时，准备足够的教具，如粉笔、黑板擦、记号笔等，以便在课堂上使用。通过以上教学资源准备，为学生创造一个良好的学习氛围，提高课堂教学效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台发布Unit2的预习资料，包括重点单词、短语和句型的PPT，以及相关的视频资料，明确要求学生预习并尝试记忆这些语言点。

-设计预习问题：围绕“日常活动”主题，设计问题如：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”，引导学生思考并尝试用英语表达自己的日常活动。

-监控预习进度：通过在线平台的互动功能，检查学生的预习完成情况，并对学生的疑问进行初步解答。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读资料，尝试理解并记忆新单词和句型。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过平台提交，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力，让学生在学习过程中自主发现和解决问题。

-信息技术手段：利用在线平台和多媒体资源，提高预习效率，增强学生的学习兴趣。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉Unit2的语言点，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和初步的英语表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于日常活动的视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：