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七年级历史说课稿模板5篇

历史随时产生，是人们在过去自由活动的照实记录。它存在的意义是，让人们总结过去，充溢将来的生活，以史为鉴，借古论今。下面给大家带来了七班级历史说课稿模板，希望大家喜爱！

七班级历史说课稿模板1

一、教材分析

《唐朝的中外文化沟通》是第一单元第4课，它紧承上一课《盛唐气象》，从对外文化沟通方面介绍唐朝旺盛的盛况，体现了学问的持续性，因此它在结构上起着承上启下的作用。同时通过对本课的学习，对唐朝对外文化沟通活跃的缘由进行深化的理解，有助于帮助学生理解今日的经济建设和改革开放政策。

二、学情分析

首先，从认知实力上分析,初一学生已初步具备肯定的认知实力，但他们相识问题大多停留在事物的表面，缺乏对事物的深化理解与分析。因此提高学生的认知实力便是我在教学过程中要着重培育的方向。

其次，从心理特点上分析，中学生对历史课感爱好，爱听历史故事，简洁被新颖的事物所吸引，因此老师应发挥这些有利因素，引导学生相识到历史课是科学，学好历史有利于其他学科的学习。

最终，从生理特点上分析，青少年活泼好动，留意力分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬。因此在教学过程中老师应抓住学生这一生理特点，一方面运用生动直观的形象引发学生的爱好，使他们的让学生说一说，老师多媒体展示。

老师小结：依据唐太宗的治国措施，我们来看看成效如何？

C、唐太宗的治国成效

多媒体展示两段资料：

〃（贞观初期）茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。〃

一一《贞观政要。纳谏》

（经过唐太宗一段统治后）天下大稔，流散者咸归乡里，米斗不过三四线，终岁断死刑才二十九人。东至于海，南极五岭，皆外户不闭，行旅不赍粮，取给于道路焉。〃一一《资治通鉴》

学生探讨两段资料的含义，对比说明唐太宗治国措施所起到的作用，及治世局面的形成一一政治比较清明，经济进展较快，国力增加，文教昌盛，历称之为为“贞观之治〃。

学生视察敦煌壁画唐朝雨中耕作图〃，感受经济旺盛景象，相识到治世局面的形成离不开人民的辛勤劳作。体现出唐太宗的治国思想。

（设计意图：先让学生自己带着问题去看书学习，把学习的主动权交给学生，充分调动学生的乐观性，主动参与课堂;补充史料，培育学生分析问题的实力。）

环节二：女皇武则天

1、多媒体展示武则天画像。老师设问：你了解武则天么？

（设计意图：学生看到画像结合自己看到的电视剧会从不同方面

说出对武则天的了解，既提高了学生的表达实力和总结实力，也提高了学生的学习爱好，有利于学生主动学习。）

老师简介武则天经验，强调唐朝的武则天是我国历的女皇帝。

2、出示探究问题：郭沫若为什么评价武则天的统治政启开元,治宏贞观〃?（学生自主阅读课文，老师走入学生当中了解状况并指导。学生自己看书能够回答出主要是因为武则天正确的治国措施。）

3、依据武则天的治国措施，引导学生概括武则天的政绩：

一是重视进展农业生产，

二是破格提拔有才能的人。

4、多媒体展示无字碑及其文字介绍，设问：我们原委该怎样来评价她呢？

（设计意图：分组探讨，学生会依据自己看过的电视剧和本节课学过的学问来评价，但绝大多数孩子会依据自己的好坏来评价，带有自己的感情色调，不能客观分析，这就须要老师的指导。）

学生说完，老师小结给出客观评价一一-功大于过。

武则天是中国历一位女皇帝，是我国古代杰出的政治家，军事家。

她在位期间唐朝经济进展，国力不断上升。政启开元，治宏贞观〃。

但武则天也有不少消极行为。他崇佛教，建寺院，奢侈了大量人力物力。

在打击政敌的过程中也不免滥杀无辜。

老师小结：继承唐太宗、武则天的业绩，并将其进展推向顶峰的李隆基，开创了中国封建社会前所未有的盛世一一史称“开元盛世〃。

环节三：开元盛世

1、多媒体展示唐玄宗简介。

2、（多媒体展示以下两则材料）史料解读

材料一：至（开元）十三年封泰山，米斗至十三文，青齐谷斗至五文。自后天下无贵物，两京米斗不至二十文，面三十二文，绢一匹二百一~h文。东至宋（今河南商丘南）汴（今河南开封），西至岐州（今陕西凤翔），夹路列店肆待客，酒馔丰溢。每店皆有驴赁客乘，倏忽数十里，谓之驿驴。南诣荆襄（今湖北江陵、襄樊），北至太原、范阳（今北京），西至蜀川（今四川成都）、凉府（即凉州，今甘肃）皆有店肆，以供商旅，远适数千里，不持寸刃。〃可见当时粮食布帛产量丰富，物价低廉，商业繁茂，道路畅通，行旅平安。到开元二十年，全国有民八十六万一千二百三十六（最多时逾千万），人口四千五百四十三万一千二百六十五，比之唐初户口增加一倍半以上。

材料二：唐玄宗时期全国耕地面积6。6亿亩。唐朝的版图，比之于汉代，有新的拓展;大运输河把黄河流域与长江流域更亲密地联系在一起，促进了全国经济的增长。史称：“开元、天宝之际，耕者益力，高山