再论现阶段高考改革的趋势--以江苏高考综合改革方案为例.pdf

邱宁：再论现阶段高考改革的趋势

2019年第5期

再论现阶段高考改革的趋势

——以江苏高考综合改革方案为例

邱宁

摘 要：历经多次阵痛与出新，2019年出台的江苏新高考方案择优而从，与“3+3”和而不同，在“3+1+2”考

试科目设置中运用了“首选+再选”，且对选科赋分方式进行了优化；在高考总分上克服了扁平化的短板，并在不

断完善“08年方案”的基础上结合现阶段高考改革的工作重点，要做好“19年方案”的平稳落地及应对准备，做

好理性纠偏，对于江苏来说特别要防范化学“遇冷”现象，并进一步做好信息管理系统功能的完善与优化等铺垫

工作，将个性与共性相结合，彰显江苏智慧与特色，遵循适度原则，从考试科目设置改革逐步走向招生录取制度的

改革。

关键词：江苏；高考综合改革方案；考试科目改革

继2014年沪浙首批、2018年京津鲁琼第二批高革前列的江苏，这次之所以适当调整进度，是为了更好

考综合改革试点后，江苏等8省市第三批高考综合改地借他山之玉而后为之，将重点放在当前要做和能做

革于2019年4月开始启动，在积极借鉴前两批高考综的工作上，避免欲速而不达。

合改革试点省份成功经验的基础上，结合本地现行高一、推陈出新的“19年方案”

考模式进行了多种探索创新；同时，我们也清醒地看马克思主义哲学告诉我们，“辩证否定观的实质

到，高考综合改革是一块难啃的“硬骨头”，从考试科是“扬弃”，即新事物对旧事物既批判又继承，既克服

[2]

目的修补整合这一外围向制度改革的纵深进军时，困其消极因素又保留其积极因素。”历经多次阵痛与出

难和阻力将更多更大，2015年，笔者曾撰文《现阶段高新后，于2019年4月出台的江苏省深化普通高校考试

[1]

考改革的趋势与探索》，当时所分析的江苏高考方案招生制度综合改革方案（简称“19年方案”，下同），在

主要以“08高考方案”为背景，其中所分析的三点考现行“08年方案”的基础上，扬长避短，即有传承又有

试科目设置改革走向现已基本实现或正在实现（提高批判更有创新，愈加贴切实际，亮点颇多：

总分、改变重文轻理格局、取消“小高考”加分），为顺1.在高考总分上克服了扁平化的短板，有利于高

应改革发展新形势，结合第三批高考综合改革，进一步校选拔人才

梳理江苏新高考方案尤为必要。一直走在全国招生改“19方案”高考总分从普通类招生的480分调整

作者简介：邱宁，男，四川省成都人，南京财经大学马克思主义学院副教授，教育学硕士， 原南京财经大学招办副主任主，要研究

方向为高校招生考试  （南京 210003）

·  14  ·

2019年第5期

为750分，克服了实施13年之久的“08方案”由于总测科目共有2门，由考生在物理、历史里选1门，在政

分值低、考生进档分呈扁平化而难以区分的短板，给高治、化学、地理、生物4门里选1门。发展中的“19年

校合理拉开梯度选拔人才带来了福音。“上海和浙江方案”在“首选”中与“08年方案”是一脉相承的，在

高考方案中，高考总分分别为660分和750分，而江苏学业水平测试中继续将物理、历史作为选考的先决指

2008年以来的高考总分均为480分（含附加分）。将原定科目，这