期末重点句子和短语教学设计2023-2024学年人教版英语八年级上册.docx

期末重点句子和短语教学设计2023-2024学年人教版英语八年级上册

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

《人教版英语八年级上册》的Unit1-6涉及了丰富的句型和短语，为学生的语言运用打下坚实基础。本教学设计聚焦各单元重点句子和短语，例如：“Howoftendoyouexercise?”、“It’stimetodosth.”、“Iusedtodosth.”等，这些内容紧密联系学生生活实际，有利于激发学生兴趣，提高语言表达能力。通过本节课的学习，学生将能熟练运用各重点句子和短语进行日常交流，为今后的英语学习打下坚实基础。同时，课程设计注重与课本内容的关联性，确保教学内容符合教学实际，提高学生的英语素养。

核心素养目标

本课程旨在提升学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过期末重点句子和短语的学习，学生将能够：1.提高语言表达能力，准确运用所学句型和短语进行日常交流，形成良好的语言感知和运用能力；2.培养逻辑思维和批判性思维，通过实际语境的创设，学会分析、推理和解决问题；3.增强对中外文化差异的认识，尊重多元文化，形成国际视野；4.提高自主学习能力，通过合作、探究等方式，培养良好的学习策略，为终身学习奠定基础。以上目标紧密贴合新教材要求，确保教学内容与教学实际相结合，全面发展学生的英语学科核心素养。

学情分析

本课程面向的是八年级学生，他们在英语学习上已经具备了一定的基础。经过前两年的学习，学生们在语言知识、能力和素质方面表现出以下特点：

1.知识层面：大部分学生掌握了基本的词汇和语法，能够进行简单的英语交流。然而，对于本册课本中的重点句子和短语，部分学生掌握程度不够熟练，需要在实际语境中加强运用和巩固。此外，学生在词汇量和短语运用方面存在一定差距，这对课程学习产生影响。

2.能力层面：学生在英语听、说、读、写四方面能力发展不均衡。大部分学生阅读能力较强，但在写作、口语表达方面相对较弱。此外，学生在实际交流中，对于重点句子和短语的运用不够灵活，需要加强训练。

3.素质层面：学生的英语学习兴趣较高，但在学习过程中，部分学生缺乏自信，容易产生挫败感。此外，学生的合作意识较强，但在自主学习方面还有待提高。这些因素对课程学习产生了一定的影响。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但部分学生注意力容易分散，对课堂纪律有一定影响。此外，部分学生作业完成情况不佳，影响了对课程知识的巩固。

针对以上学情，本课程在设计时需关注以下方面：

1.针对学生知识层面的差异，课程设计应注重分层教学，对重点句子和短语进行分类、梳理，使学生在原有基础上得到提高。

2.在能力培养方面，课程应注重听、说、读、写四方面的平衡发展。通过创设多样化的语境，提高学生在实际交流中运用重点句子和短语的能力。

3.在素质培养方面，课程应关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的课堂氛围，增强学生自信心。同时，通过小组合作、任务型教学等方法，培养学生自主学习能力。

4.在行为习惯方面，课程应加强对学生的引导和监督，确保课堂纪律良好。此外，通过布置适量、有趣的作业，提高学生对课程学习的兴趣和积极性。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：针对重点句子和短语的结构、用法进行详细讲解，结合实际语境进行举例，使学生深入理解并掌握语言知识。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中运用所学句子和短语，提高学生的语言实际运用能力，并培养团队合作精神。

(3)情境教学法：创设多样化的情境，让学生在真实语境中练习和运用重点句子和短语，提高学生的语言表达能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，展示与课程内容相关的图片、动画和实际场景，使抽象的语言知识形象化，提高学生的学习兴趣。

(2)教学软件：运用互动式教学软件，如英语学习平台、在线翻译工具等，辅助教学，提高学生的学习效果和自主学习能力。

(3)网络资源：整合互联网上的优质英语学习资源，拓展学生的知识面，帮助学生了解更多关于重点句子和短语的实际运用案例。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解重点句子和短语的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习重点句子和短语内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习重点句子和短语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的句子和短语内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，