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描写人物动作作文5篇

无论在学习、工作或是生活中，大家总少不了接触作文吧，作文

根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。写起作文来就

毫无头绪？以下是小编整理的描写人物动作作文5篇，希望能够帮助

到大家。

描写人物动作作文篇1

我和妈妈在节假日的时候去了北京，俗话说得好：“不到长城非

好汉”我和妈妈去北京当然要去爬长城了。

妈妈买好了门票，准备开始爬长城。一开始，长城的路是平的，

妈妈大步向前走着，神采奕奕，一点都不累。可是越往上走长城的路

就开始倾斜了，妈妈马上就进入了爬山的状态，不一会儿，妈妈变气

喘吁吁。长城的路越来越陡，脚下的路恨不得立起来，变成一堵墙。

妈妈抓住长城上的扶手，一点一点的往上爬，一边爬嘴里一边说着：

“长城这么陡，爬起来都困难，古代的人是怎么修的啊？”妈妈的速

度不断地减慢，走走停停，最后直接停了下来，休息片刻，妈妈再次

出发。因为是节假日，去爬长城的人格外的多，整个长城都站满了人，

人群慢慢地移动着，一点一点的往前挪。妈妈抬头看了看前方笔陡的

路和蜿蜒的长城，倒吸一口冷气，用纸擦去额头上的汗珠。

正所谓“上山容易下山难”，爬长城也是如此，下长城是虽然不

用用力，但是必须慢慢地走，否则就容易摔倒。妈妈用手抓住长城上

铁的扶手，一小步一小步地往下移，用蜗牛般的速度前进着小学生作

文，生怕一不小心摔倒了。不一会，妈妈的手心就出了汗。妈妈看看

下面的路，喘了一口气，继续往下走。我想这时妈妈一定后悔没有坐

缆车了。过了许久，我和妈妈终于从长城上下来了，妈妈回头望望长

城，有些自豪，又有些兴奋。

回到宾馆，妈妈扑到床上，说着：“还是床比较舒服。”

描写人物动作作文篇2

写人，免不了要描写人的动作，因为一个人的思想、品质、性格

和作风，往往能通过行为动作来表现。如同学们学过的《金色的鱼钩》

一课中，有这样一段描写老红军的话：“他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼

着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱着眉头硬咽下

去。”

这段话描写了红军老班长连续五个动作。用“坐、捧、嚼、皱、

咽”五个准确的动词，写出了老班长在二万五千里长征途中，为照料

小战友、日夜操劳、精神疲乏的神态。“捧”字，突出了老班长对那

几根草根和“我们”吃剩的鱼骨头的珍惜；“嚼”、“皱”、“咽”

三个动词，写出了草根和鱼骨头难以咽下以及老班长饥饿的程度。通

过这些动作的描写，表现了红军老班长在艰苦的条件下，顽强抗争的

坚毅性格和舍己为人的崇高品质。

描写人物动作，最重要的是注意观察。在日常生活中要格外留心，

观察周围各种人形形色色的行为动作，特别要注意不同的人的动作特

征，抓住特征仔细地反复地进行观察。

如下面例段：

小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠

近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，

夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。

他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转

动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，

冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了

一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。

捉蝴蝶、打篮球，都是我们常见的活动，有的甚至是同学们亲自

参加过的。但写起来却不具体。上述两段描写，由于作者观察仔细，

把捉蝴蝶，打篮球的动作、神态写得栩栩如生。

二是要抓住最能突出人物特点的动作描写。请看下列例段：

他50多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用

衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什

么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一

盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音

说：“现在开始看老师做实验！”

教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热

气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴

却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵

住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样，

钉在那里了。

老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。看他

又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，

光滑起来。接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。他左

手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶