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小学语文课标培训心得（精选25篇）

小学语文课标培训心得

通过小学语文新课标的培训，老师们对于教育教学是否有了新的

认识和体会呢？下面是小编精心整理的小学语文课标培训心得（精选

25篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学语文课标培训心得1

今年暑假学校组织教师学习《小学语文新课程标准》，这次的学

习与以不同，以前学习时，我总是走马灯似的看一遍，便写下学习心

得，对《新课标》的学习不够深刻。今年，学校要求每位教师先抄一

遍，然后再写下心得体会，一万多字的《新课标》在抄的时候的确费

了一些劲，但逐字逐句的抄写，让我更全面、深入的了解了《新课

标》。通过学习，我再一次更清晰的认识到小学语文，其性质的核心

是工具性和人文性的统一，更是儿童学习语文，运用语文为主的教育。

一、根据各学段要求，完成教育任务。

通过学习，我发现我在教学第一阶段时对学生在书写汉字的笔顺

的要求上还不过关，我的学生马上要进入中年级了，我要根据中年级

的学段要求，完成语文在听，说，读，写上的要求，还要把之前落下

的汉字书写要求也补上。《新课标》让我的教学目的更加明确，也给

我指明了教学的重点和难点，这样就不会无的放矢了。

二、提高语文教学的多样性。

要从本班本校本地的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学

内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教

学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处，大力改进课堂教学，

提倡启发式、讨论式教学，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，

沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语

文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高

基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基

础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用

语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。

三、创建属于自己的特色语文课堂。

语文教师在教学过程中处理教材、组织教学活动、选择教学手段、

运用教学语言以及教师的仪表风度等诸种因素，凝聚之后显示出来的

课堂氛围，这种课堂氛围体现于教学的全过程，并为学生所品评体验，

或深或浅或长或短地吸引着学生。

古人云：文如其人。可见“课如其人”的说法也合乎逻辑，正如

大自然里没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有两个个性绝对

相同的教师，在语文课上显出与众不同的个性，让学生体会到学习的

乐趣。

小学语文课标培训心得2

语文课程标准提出培养学生四个方面的核心素养：文化自信、语

言运用、思维能力、审美创造。如何在语文教学中让核心素养真正落

地，通过研读课标，我进行了以下思考：

一、基于核心素养，实施大单元教学。

新课标中明确提出：“深化教学改革，强化学科实践，推进综合

学习，探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学

活动，加强知识间的内在关联，促进知识结构化。”这无疑是对我校

基于核心素养的大单元设计路径上了一剂强心针。在之后的大单元设

计与实施教学中，应更加关注教学内容的重组，实现多种教育元素的

融合。

二、创设真实情境、解决真实问题。

真正有效的单元整体教学设计，是贴合真实生活情境的，在语文

教学中，教师应力求将生活真实的情境带到课堂上来。这就要求教师

应从学生的生活经验出发，创设与单元学习目标相关的真实且富有一

定挑战性的任务。从真实的生活情境中诱发孩子们产生更多的思考、

情感、审美、文化体验，从而真正提高语文核心素养。

新课标的提出也为“双减”政策深入实施提供了课程依据和专业

支撑。在“双减”背景下，作为老师必须坚持把握义务教育语文课程

发展的新方向，不断地朝着“真实课堂”转变，从而使学生学有兴趣、

学有习惯、学有动力，学有思维、学有所得。

小学语文课标培训心得3

2022年4月21日，《义务教育语文课程标准（2022年版）》终

于颁布了。与2011年版的课程标准相比，其变化之大有目共睹。

在课程目标上，语文学科的核心素养时代踏踏实实的到来了。核

心素养的四个方面分别是文化自信、语言运用、思维能力和审美创造。

在文化自信方面，明确提出通过语文学习，要热爱中华文化，继承和

弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。那也就是说

通过语文学习，让学生具有一定的中华文化底蕴的积淀，培养学生根

深蒂固的热爱中华文化，并且能够坚定的传承和弘扬中华文