古诗词诵读《桂枝香·金陵怀古》（同步教学设计）-2023-2024学年高一语文同步精品课堂（统编版必修下册）.docxVIP

古诗词诵读《桂枝香·金陵怀古》（同步教学设计）-2023-2024学年高一语文同步精品课堂（统编版必修下册）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《古诗词诵读《桂枝香·金陵怀古》》

2.教学年级和班级：高一（统编版必修下册）

3.授课时间：第2学时

4.教学时数：45分钟

教学目标：

1.让学生理解并背诵《桂枝香·金陵怀古》诗词内容，提高古诗词鉴赏能力。

2.分析诗词的艺术特色，体会作者的思想感情。

3.培养学生的文学素养，激发对中国传统文化的热爱。

教学重点：

1.《桂枝香·金陵怀古》诗词内容的理解和背诵。

2.分析诗词的艺术特色和作者的思想感情。

教学难点：

1.诗词中意象、意境的把握。

2.诗词艺术特色的分析。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.激发学生的兴趣，引入本节课的主题。

2.简要介绍作者王安石及其历史背景。

二、诗词解读（15分钟）

1.学生自读诗词，理解诗意。

2.教师逐句讲解，分析诗句中的意象、意境。

3.引导学生体会作者的思想感情。

三、艺术特色分析（15分钟）

1.分析诗词的韵律、对仗等艺术手法。

2.举例说明诗词中的修辞手法。

3.讨论诗词的艺术特色及其作用。

四、课堂讨论与互动（10分钟）

1.学生分组讨论，分享学习心得。

2.教师提问，检查学生对诗词内容的理解。

3.学生互相提问，加深对诗词的感悟。

五、背诵与展示（5分钟）

1.学生齐读诗词，加强记忆。

2.邀请学生上台背诵，展示学习成果。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

2.布置课后作业，拓展学生知识面。

教学评价：

1.课后检查学生对诗词的背诵情况。

2.评估学生在课堂讨论中的表现，了解学生对诗词内容的理解程度。

3.结合课后作业，评价学生对本节课知识点的掌握。

核心素养目标

本节课通过深入解读《桂枝香·金陵怀古》，旨在培养学生的文学素养和审美能力，提升学生对中华传统文化的理解和尊重。学生将通过对古诗词的品鉴，锻炼形象思维和审美鉴赏能力，加强对文学作品的情感体验和内涵理解。同时，通过分析诗词的艺术特色，激发学生的创造力和批判性思维，使其在品味传统文化魅力的过程中，形成独立思考和深入探究的学习习惯，为终身学习和人文素养的提升奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在初中阶段已经学习过一定数量的古诗词，具备基本的诗词鉴赏能力，对诗词的韵律、对仗等基本知识有所了解，能够识别和欣赏诗词中的意象、意境，对作者王安石及其时代背景有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生对古诗词有一定的兴趣，尤其是对于富有情感和哲理的诗词作品。他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过合作和讨论的方式来探究问题。学生的学习风格多样，有的擅长记忆和背诵，有的喜欢分析和思考，这为课堂上的多元化教学提供了条件。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入学习《桂枝香·金陵怀古》时，学生可能会对诗词中的一些生僻字、词义理解存在困难，对诗词的深层情感和哲理内涵把握不够准确。此外，分析诗词的艺术特色和审美价值时，学生可能缺乏系统的分析方法和批判性思维能力，难以深入挖掘诗词的内涵和艺术价值。在学习过程中，部分学生可能会因为对古文阅读的畏难情绪，导致学习兴趣和积极性受到影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-课堂多媒体设备（投影仪、计算机）

-教学挂图、诗词卡片

-录音设备（播放诗词朗诵录音）

2.软件资源：

-统编版必修下册语文教材

-诗词鉴赏辅助教材

-诗词朗诵音频资料

3.课程平台：

-学校教学管理系统（发布作业、学习资料）

-课堂互动平台（学生讨论、提问、展示）

4.信息化资源：

-电子白板互动软件

-诗词学习APP（含注释、译文、赏析）

5.教学手段：

-课堂讲授

-小组合作学习

-诗词朗读与背诵

-情境体验与讨论

-课后自主学习与探究

-作业与评价反馈

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古诗词诵读《桂枝香·金陵怀古》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否曾经被一首古诗词所打动？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗词的魅力。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《桂枝香·金陵怀古》的基本内容。这首诗词是王安石对金陵古城的咏史之作，体现了作者对历史的感慨和对现实的关注。它是古诗词中的佳作，具有很高的艺术价值和历史