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小班观察记录分析与措施

幼儿园小班观察笔记：吃饭

观察地点：小班教室

观察对象：XXX

观察目的：通过观察分析来了解幼儿不愿吃饭的原因，并用合适

的方式来鼓励幼儿吃饭，养成良观察实录：小班幼儿经过一个多月的

幼儿园生活，很多方面都慢慢的适应了，但是在吃饭方面我们班的幼

儿还是需要加强。石咏希小朋友在我们班上是吃饭还可以的，但是最

近发现他吃饭时很爱发呆，还时不时地告诉我：“老师，我不想吃

了。”每次问他原因，他都不说。一次，无意见听到他说饭太多了，

他吃不完。了解这个情况后，我告诉他：“以后吃饭你能吃多少就尽

量吃多少，但是不能骗老师，老师给你盛多少饭老师是知道你能吃完

这些的，知道吗？”“我知道了。”现在他吃饭都会给我看碗里还有

多少饭，每次表扬他后，都会很快的吃完。分析措施：1、不爱吃饭的

原因可能是遇到自己不爱吃的菜，或者不是很饿，甚至是觉得碗里的

饭太多，有一种胆怯的心理。

2、针对这一情况我鼓励他吃饭，同时也会经常在他座位附近看着

他吃饭。观察效果：

幼儿是需要经常鼓励的，这样他们就会觉得自己是很棒的。最近

一段时间发现他吃饭时发呆的次数少了，尽管吃的很慢，但还是很有

进步了。好的

吃饭习惯。

小班幼儿观察记录与分析：孩子想拿拼图回家

观察对象：xxx

幼儿班级：小班

观察情况：今天的课程是让孩子们来拼图，拼接小动物，孩子们

都跃跃欲试，当孩子们都很开心进行拼图的时候，小煜却急着把拼图

装进自己的口袋里，然后坐在自己的座位上等着，走过去问他：“你

的拼图呢？”他不说话，只是用手使劲的按着自己的口袋。户外活动

时间，孩子们争先恐后的到外面去玩，小煜却在教室里面不走，当我

回教室拿东西的时候，发现小煜在玩具区里面往口袋里装拼图，我问

他：“你在干什么？”他低下头说：“这是我哥哥的！”

实施措施：

小煜是一个很受宠的孩子，在幼儿园这种反常的行为也不足为奇，

针对这种情况，我没有去及时的呵斥他，而是跟他进行的实时的谈话，

他告诉我：“我不会拼图，只想拿回家跟我哥哥一起拼。”我告诉他：

“你可以找老师帮忙，还有找会拼的同学帮你啊！”他说：“给我哥

哥，让哥哥给我拼”。了解了事实后，我跟她妈妈做了沟通，在家也

买一些简单的拼图，让小煜去拼插，家园共同努力，让他知道幼儿园

的玩具只能在幼儿园里面玩，不能带回家。

实施效果：经过一段时间的观察，小煜基本上不再私自拿幼儿园

的东西了，而且还能够很自觉的进行游戏，在游戏中出现问题时，也

会及时找老师帮忙！在家里面有些习惯不太好，有让孩子有随便拿东

西的习惯，只要我们意识到了，在潜移默化中慢慢的给他渗透这种意

识，他就会很好的改正它。小煜你很棒哦！

小班幼儿观察记录与分析：学习穿鞋子

观察背景：

最近几个下午，总发现几个宝宝的鞋子反着穿着，每次在老师的

提醒下，有的宝宝很快换过来了，可有的宝宝无论怎么换，穿到脚上

后鞋子还是反着的。小班的宝宝认识能力较差，鞋子的反正分辨起来

确实有难度。所以，培养宝宝正确区分鞋子的正反是关键，掌握快速

穿鞋子的技能是最重要的。

观察实录一：前天下午，君儒从厕所出来，鞋子反着穿着，我提

醒他：“君儒看一下你的鞋子怎么了?”他马上意识到穿反了，并且坐

到椅子上，立即换了过来。紧接着，承泽也跑到我面前问我：“老师，

你看我的鞋子对了吗?”我说：“你自己看看啊!”（其实，承泽穿的

是对的）他便走开了，可没想到他回去后，竟然把正的又换成了反的。

很明显，他们对鞋子的正反根本分不清。

观察实录二：今天下午，我刚到幼儿园，就发现文轩的鞋子反着

穿着，我说：

“文轩，你的鞋子反了，快换过来吧，”他把两只鞋子一起脱了

下来，在那儿比划了半天，可穿到脚上的却还是反着的。观察分析：

由于现在的宝宝在家都是独生子女，爸爸妈妈忙于工作，爷爷、奶奶

溺爱孩子过渡，在家样样事情都包办代替，至于衣服怎么穿，鞋子的

反正，那是大人的事，

宝宝只管像木偶似的等着就好，所以致使他们的自理能力较差。

实施措施及效果：面对宝宝的情况，首先，我想到了一首学过的

儿歌《鞋宝宝》，儿歌的内容就是教宝宝如何区分鞋子的正反，对宝

宝是否穿对鞋子

帮助很大，于是我把这首儿歌运用到了生活中，我先是在黑板上

画了一双鞋子的示意图进行了讲解，区分;然后，用一个宝宝的鞋子做

了演示，