人教版八年级体育与健康教学教学设计-2.侧向滑步推实心球-.docx

人教版八年级体育与健康教学教学设计-2.侧向滑步推实心球-

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版八年级体育与健康教学第二章“投掷类运动”中的2.侧向滑步推实心球。该教学内容要求学生掌握侧向滑步的技巧，以及利用这一技巧推动实心球，提高投掷能力。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级时已学习过基本的投掷动作，如原地推实心球，了解投掷的基本要领。在此基础上，通过侧向滑步推实心球的学习，使学生在运动中更好地运用力量，提高投掷距离和准确性，进一步培养他们的协调性、灵活性和团队协作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，通过侧向滑步推实心球的实践，提高学生的运动能力，特别是投掷类运动的技能水平，增强他们的身体素质。其次，培养学生良好的运动习惯，强化安全意识，使他们在运动中能够自我保护，避免受伤。再次，加强学生的团队合作精神，让他们在分组练习和比赛中学会互相配合、互相鼓励，提升人际交往能力。最后，激发学生对体育运动的兴趣，培养他们勇于挑战、积极进取的精神风貌，促进身心健康发展。这些目标与课本中强调的运动技能、安全意识、团队协作和运动兴趣的培养相契合，符合教学实际。

学情分析

本节课的教学对象为八年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：经过七年级的学习，学生已掌握基本的投掷技巧，如原地推实心球，对投掷类运动有一定的了解。然而，侧向滑步推实心球的技术要求较高，学生在动作细节和技巧方面尚不成熟，需要教师在教学中进行针对性的指导。

2.能力层面：学生在力量、速度、协调性等方面有所发展，但个体差异较大。部分学生具备较好的运动天赋，能够较快地掌握侧向滑步推实心球的技巧；而另一部分学生可能需要更多的时间和练习才能达到教学要求。因此，教学中应关注学生的个体差异，采取分层教学和个别指导。

3.素质层面：八年级学生正处于青春期，他们的自尊心、好胜心较强，对新鲜事物充满好奇。这有利于激发学生对侧向滑步推实心球的学习兴趣，但同时也可能导致学生在比赛中过于争强好胜，忽视安全。因此，教学中应注重培养学生的安全意识，引导他们正确对待比赛。

4.行为习惯方面：八年级学生已经形成一定的学习习惯，但部分学生可能存在上课注意力不集中、课堂纪律松散等问题。这对课程学习产生了一定的影响，需要教师加强课堂管理，提高教学效果。

（1）知识层面：学生对投掷类运动的基本知识掌握程度不同，对侧向滑步推实心球的学习产生影响。教学中，教师应结合学生的已有知识，进行有针对性的讲解和示范，提高教学效果。

（2）能力层面：学生运动能力的差异导致学习进度不一。教学中，教师应关注学生的个体差异，采取分组教学、个别指导等方法，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

（3）素质层面：学生的自尊心、好胜心对课程学习具有积极意义，但过于争强好胜可能导致运动损伤。教师应在教学中加强安全教育，引导学生正确对待比赛，培养他们的团队精神。

（4）行为习惯方面：学生的课堂行为习惯对教学效果产生影响。教师应加强课堂管理，培养学生的自律意识，提高课堂效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合课本内容，以简洁明了的语言讲解侧向滑步推实心球的技术要领，使学生了解动作的基本结构。针对学生的知识水平和接受能力，注重启发式教学，引导学生主动思考，提高课堂互动性。

2.示范法：教师进行侧向滑步推实心球的动作示范，让学生直观地了解动作细节。同时，邀请运动能力较强的学生进行示范，激发学生的学习兴趣和模仿欲望。

3.分组教学法：根据学生的运动能力和技能水平，将他们分成不同的小组，进行有针对性的教学。针对不同小组的特点，制定相应的教学计划，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备播放侧向滑步推实心球的动作视频，让学生从不同角度观察动作细节，提高他们对技术动作的理解和掌握。

2.教学软件：运用体育教学软件，如运动技能分析软件，对学生的动作进行实时分析，帮助学生发现并改正动作中的错误，提高教学效果。

3.实物教学：提供实心球、标志物等教学器材，让学生在实际操作中掌握侧向滑步推实心球的技巧。通过触摸和体验，增强学生对运动器材的熟悉度，提高运动技能。

此外，结合以下教学手段，以提高教学效果和效率：

1.激励评价：对学生在课堂上的表现给予积极评价，鼓励他们克服困难，勇于挑战。设置合理的教学评价体系，关注学生的进步，提高他们的自信心。

2.竞赛法：组织小组间的比赛，激发学生的竞争意识和团队精神。通过比赛，让学生在实践中不断提高侧向滑步推实心球的技能水平。

3.情