第十册教材知识全解-真分数和假分数.doc

2真分数和假分数

课标要求全解

目标指南

1.理解真分数和假分数的意义，掌握其特征。

2.认识带分数，理解带分数是大于1的假分数的另一种书写形式。

3.掌握把假分数转化为整数或带分数的方法。

重点难点

重点：真分数、假分数和带分数的意义。

难点：假分数和带分数之间的联系。

教材知识全解

目标指南

知识点一真分数的意义和特征

问题导入用分数表示各图的阴影部分，再比较每个分数中分子和分母的大小，这样的分数叫做什么分数?

过程讲解

1.观察图形，用分数表示出阴影部分：(1)图一：把一个圆平均分成3份，阴影部分是1份，1个是，阴影部分占整个圆的。

(2)图二：把一个圆平均分成4份，阴影部分是3份，3个是，阴影部分占整个圆的。

(3)图三：把一个圆平均分成6份，阴影部分是5份，5个是，阴影部分占整个圆的。

2.比较这几个分数分子和分母的大小：1＜33＜45＜6

比较小结：这3个分数的分子都小于分母，像这样的分数叫做真分数。

3.探究真分数的特征：、和这几个分数，都是把一个圆平均分成几份，阴影部分只占了其中的一部分，就是所取的份数小于所分的份数，它们的分数值都小于1，即＜1、＜1、＜1，这就是真分数的特征。

归纳总结1.真分数的意义：分子比分母小的分数叫做真分数。

2.真分数的特征：真分数小于1。

知识点二假分数的意义和特征

问题导入比较下面每个分数中分子和分母的大小。

这些分数比1大，还是比1小?

过程讲解

1.意义讲解：(1)比较分子、分母的大小：图一：，分子等于分母；图二：，分子大于分母；图三：，分子大于分母。

(2)比较小结：这几个分数的分子大于或等于分母，像这样的分数叫做假分数。

2.特征推导：(1)比较几个分数与1的大小：这三幅图中，每一组中的两个圆都是相等的，每一个圆都是整体“1”。

图一：把圆平均分成4份，取了4份，因此等于1；

图二：把两个圆都平均分成4份，第一个圆的4份都取了，第二个圆又取了3份，一个圆还多，大于1；

图三：它所表示的阴影比两个圆还多，大于1。

(2)比较小结：、、的分数值大于或等于1，这就是假分数的特征。

归纳总结1.假分数的意义：分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数。

2.假分数的特征：假分数大于或等于1。

拓展提高任何整数都可以化成分母是1的假分数。如8＝，21＝；1可以化成分子、分母相同的任意分数，如1＝。

知识点三带分数的意义及读写法

问题导入

“一个半”怎样用分数表示?

过程讲解

1.理解图意：从图中可以看到右边的男孩吃了一个半橙子，即一个橙子与半个橙子的和。左边的男孩吃了两个半橙子，两个半就是2与的和；梳小辫的女孩吃了一个橙子和另一个橙子的四分之一；留长发的女孩吃了个橙子。

2.表示方法：一个半用分数表示是；两个半用分数表示是；一个橙子和另一个橙子的四分之一，也就是1与的和，用分数表示是。

3.点出名称：像，，，…这样的分数叫做带分数。

4.带分数的组成：带分数由两部分组成，带分数中的整数(不包括0)叫做带分数的整数部分，带分数中的真分数叫做带分数的分数部分；也就是说带分数是由整数和真分数合成的数，因此，带分数都大于1。

5.带分数的读法：带分数读法与以往分数不同，先读带分数的整数部分，整数部分是几就读作几；然后读分数部分，分数部分按照几分之几的方法去读，分数部分和整数部分中间加个“又”。

要点提示

读数方法：读作：一又二分之一；读作：二又二分之一。

6.带分数的写法：先写整数部分，后写分数部分，“又”前面的数是整数部分，“又”后面的数是分数部分。

要点提示

书写格式：二又六分之五，写作：

归纳总结带分数的意义：由整数(不包括0)和真分数合成的分数叫做带分数。

带分数的读法：先读整数部分，再读分数部分，中间加“又”字。

带分数的写法：先写整数部分.“又”前面是整数部分；再写分数部分，“又”后面是分数部分，分数部分的分数线与整数的中间对齐。

拓展提高分数的分类：

知识点四假分数化成整数或带分数的方法

问题导入(1)把、化成整数。(2)把、化成带分数。

过程讲解

1.观察两组分数特点：第一小题的两个分数，分子是分母的倍数，要求化成整数；第二小题的两个分数，分子不是分母的倍数，要求化成带分数。

2.解决问题(1)：(1)解题思路：可以从分数