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青岛版(2017年)科学二年级上册
《塑料》教学设计
课题
1.3塑料
课型
新授课
教学目标
科学观念:
1.知道了解塑料的优缺点;能够运用比较的方法认识塑料的特点。
2.激发学生的环保意识,争当爱护环境的小标兵。。
科学思维:
1.在教师指导下,经历观察、比较不同塑料的过程,训练学生的观察、比较能力。
探究实践:
1.了解不同材质的塑料有不同的特点,认识各种塑料制品的用途,认识塑料瓶底的安全标识。
2.知道塑料在我们生活中的重要性,感受科学、技术、社会的关系。树立安全、健康的生活意识。
态度责任:
1.在科学探究活动中主动与他人合作,积极参与交流和讨论,尊重他人的情感和态度。
2.知道塑料的使用可以为人类发展带来好处,也可能产生负面影响,乐于用学到的知识改善生活。
教学重难点
重点:认识不同塑料的不同特点,了解它们的用途。
难点:认识塑料瓶底的安全标识,树立安全、健康的生活意识。
教学环节
教学过程
课堂导入
一、情境与问题
1.教师课件展示:塑料制品的图片。
教师提出问题:这些物品是用什么材料制成的?
2.学生交流想法
3.师生总结:它们都是用塑料制成的。
教师引领:这节课,我们就来认识有关塑料的知识。
课
程
学
习
二、探究与发现
活动一:生活中还有哪些物品是塑料做成的?
认识塑料是生活中常见的材料。
学生交流自己知道的塑料制品。
教师出示典型的塑料制品:文具盒、海洋球、塑料勺、塑料积木等。教师课件展示,并引导学生思考生活中还有哪些物品时塑料做成的?
师生归纳总结:塑料是一种常见的材料,生活中较多的物品使用塑料制成的。
活动二:合作探究塑料制品的特性
塑料的软硬
1.教师提出问题:假如要去郊游,要求每个同学带一个喝水用的杯子,如果家中有一个塑料杯一个玻璃杯,你想选择哪个杯子?为什么?
学生自由发表自己的观点。
2.教师提出问题:刚才有同学提到玻璃杯更轻便,到底是不是这样呢?今天老师给大家准备了两个大小差不多的玻璃杯和塑料杯,想一想我们可以用什么方法来比较这两个杯子的轻重?
学生讨论交流比较轻重的方法。
3.教师安全提示:这个方法很简便,玻璃杯是一种易碎的物品,因此我们在观察时要注意什么呢?
学生交流注意事项。
学生以小组为单位比较两个杯子的轻重。
4.汇报交流
学生汇报发现。
师生小结:现在我们知道了塑料是一种比较轻便的材料,这是塑料的一大特点(板书:轻便)。
5.教师提出问题:想一想,我们刚才用了什么方法来研究塑料的特点?
教师小结:用比较的方法发现塑料的特点,这也是在观察。作比较是科学研究中的一种重要方法。
比较塑料与布料的透水性
1.教师提出问题:我们知道布料是一种能透水的材料,那塑料能不能透水呢?
2.学生猜测。
3.讨论研究方法:老师给大家准备了一个布袋、一个塑料袋,想一想怎样比较一下它们的透水性?
学生讨论交流实验方法,并且分组实验和汇报交流。
师生小结:通过刚才的实验我们知道了塑料是一种不透水的材料。根据塑料不透水的特点,人们用塑料制成了很多盛水器皿和防水物品(板书:不透水)。
探究塑料受热易变形的特点
1.教师提出问题:这是一个矿泉水瓶,如果我把热水倒进矿泉水瓶,猜一猜矿泉水瓶会有什么变化?
2.学生猜测。
3.教师演示实验:把热水倒入矿泉水瓶。
引导学生仔细观察现象。
4.学生汇报观察到的现象。
5.师生小结:通过实验我们知道了塑料是一种受热易变形的材料(板书:受热易变形)。
(四)拓展活动
教师提出问题:正因为塑料具有轻便防水等优点,所以它们深受人们的欢迎,那塑料给我们带来了什么?
教师出示塑料对我们生活带来有利的影响:为我们的生活带来了便利;不利影响:污染我们的环境以及对我们的健康造成很大的威胁!
三、课堂小结
教师提问:说一说,这节课你都学到了什么?
师生共同总结:塑料(生活中常见的材料)包括:
(一)塑料是一种轻便的材料
(二)塑料是一种不透水的材料
(三)塑料遇热易变形
(四)塑料对我们的生活的影响
四、巩固练习
1.用课件展示以下问题(附答案)
(一)、我会填
1.用观察的方法找出塑料与其他材料的相同点和不同点,就是在_比较__。
2.塑料具有__轻便__、不透水__、_易变形__等特点。
3.塑料袋、塑料饭盒等塑料废弃物造成的污染叫_白色污染__,白色污染不仅严重影响了人们的生活,还威胁到了动物的生存。
(二)、单选题
1.二、单选题
1.关于塑料,下列说法错误的是(C)。
A.塑料制品给人们的生活带来了很多便利。
B.塑料垃圾会带来严重的垃圾污染,我们应该少用一次性的塑料制品。
C.塑料制品都是一次性的,不能循环利用。
2.下列三种杯子,哪个最轻便(B)。
A玻璃杯B塑料杯C不锈钢杯
(三)、判断题
1.同样大小的玻璃瓶
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