人教版（部编版）小学语文一年级上册 人教版 四季 教学设计教案13.docxVIP

《四季》敎学设计

教材分析

《四季》是人教版义务教育实验教科书第一册第三组的第二課,这是一首富有童趣的诗歌.通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的不同特征.四幅插图色彩明丽,形象生动,便于学生观察和想象.

敎学目标

知识与技能:

1、认识本課11个生字,正确流利地朗读課文.

2、了解課文内容,知道一年有四季,初步了解四季的一些特征.

过程与方法:经历反复练习读、朗读与表演等学习过程,初步体验阅读的基本方法.

态度、情感与价值观:感受各个季节的美丽,激发学生热爱大自然的思想感情.

学情分析

小孩子们都喜欢四季美的景色,但是如何读出美的情感,需要教师的示范与诱导.教师应利用孩子的创造力,利用孩子亲身的感受来体验对自然的热爱之情.

重点难点

1、敎学重点:通过观察,感知四季的不同特征,激发学生对大自然的喜爱之情,并能有感情地朗读課文.

2、敎学难点:感知四季的不同特征,激发对大自然的热爱之情,树立初步的环保意识.

敎学手段:多媒体課件

敎学方法:观图法、讲授法、练读法、自主、合作学习法

敎学过程

第一学时

敎学活动

一、创设情境,激发兴趣

1、小朋友们,现在老师来考考你们,听好了!你们知道一年有几个季节吗?（四个季节）有哪四个季节呢?(春夏秋冬)

2、将課前准备的“春、夏、秋、冬”生字卡片拿出来,先认读,指名上黑板,按顺序排列,并贴到黑板上(贴板书:春、夏、秋、冬)

3、这节課就让老师带着你们一起走进四季,去感受四季的美丽吧!

师板书:4.四季（随机指导学生认字、写字）

二、扫除生字词语障碍,初读課文

师:小朋友们,老师给你们带来了几个老朋友,看看你们还认识它们吗?(課件出示生字)

1、带拼音认读:对说是叶圆夏秋雪肚就冬

指名带读

2、去拼音,开火车读

3、游戏认读——帮助青蛙顺利过河

4、认读词语:草芽荷叶谷穗雪人

师:老师还带来了几个词语朋友,不知道你们可认识它们?

带拼音去拼音

师:文中的生字,小朋友都会读了,下面请小朋友们自己出声读一读課文,也可以和同桌合作读一读.要求:读准字音,把課文读通顺、流利.你们能做到吗?

好了,你们读得真认真,为了奖励大家,老师请来了文中的几个小伙伴,想不想见一见他们?那就坐好了!

（师出示准备的的草芽、荷叶、谷穗和雪人图片）

它们属于不同的季节,谁能到前面来,将它们一一送回家.

三、读中学识字、读中感悟美

1、走进春天

①哪些小朋友喜欢春天?谁来说一说你为什么喜欢春天?(指名回答)

②谁来读一读春天?(指名读)

③指导朗读.(課件出示插图)

师:我们是不是都认识草芽了?“它是什么样子?”尖尖的.

課件点击——草芽尖尖

师:春天,小草经过一个冬天的沉睡,终于醒来了,长出了尖尖的、嫩嫩的、绿绿的小芽,你们说,它的心情会怎样呢?你能读出草芽高兴、可爱的样子吗?

范读.重点指导“尖尖”要读的轻,“是”读得重,而且还带着高兴的样子.

小朋友们,小草尖尖的、嫩嫩的、绿绿的,可爱极了,要是你们能带上动作来读就更好了.谁能帮忙配个可爱的动作?

2、走进夏天

①哪些小朋友喜欢夏天?为什么喜欢?

②看看书上是怎么写夏天的?谁来读一读?(指名读)

③出示課件看图:说说你在图中看到了什么?

課件点击——荷叶圆圆

师:池塘里长满了绿绿的、圆圆的荷叶,突然,小青蛙跳出来了,猜一猜荷叶姐姐会对他说什么呢?

④配上动作指导朗读.(夏天到了,小青蛙跳到荷叶上,多高兴呀!)

⑤齐读.

3、走进秋天

①哪些小朋友喜欢秋天?为什么喜欢?

②指名读.

③出示課件看图:秋天到了,谷穗成熟了,谷穗被沉甸甸的果实压得弯弯的,谁能读出谷穗弯弯的样子.

④相机指导:“鞠着躬”(请一位小朋友来做一做这个动作.)

⑤带上动作齐读.

4、走进冬天

①哪些小朋友喜欢冬天?为什么喜欢?

②自由读.

③指名读.

④課件出示插图,指导朗读:“一挺”(谁能做?)“顽皮”(“顽皮”就是十分调皮.)

看这个挺着大肚子的雪人,你们想当这个大雪人吗?让我们都来当小雪人吧!

⑤边表演边读.

5、小朋友们,刚才我们一起感受了四季.其实四季都很美,只要你用心地去读,去感受,你就会发现四季的美丽与可爱,让我们把这四个季节连起来美美地读一读!

四、活动拓展——创编儿歌

过渡:小朋友们,《四季》这首儿歌写得多好啊,你们想不想自己来编儿歌?

五、总结全文

小朋友们,一年四季这么美,这都是大自然送给我们的礼物,要想把这美丽留住就要保护大自然,把美丽的四季留在身边吧!

六、趣味作业,課外延伸

今天我们学习了四季,知道了四季的特点.放学后,（请你们把自己创编的诗歌说