2013年江西省中小学公开招聘教师考试试卷教育综合基础知识.docx

2013年江西省中小学公开招聘教师考试试卷

教育综合基础知识

第一部分客观题

单项选择题(每小题1分，共60分)

1．1879年，()在德国莱比锡大学建立心理实验室，标志着心理学成为一门独立的科学。

A．冯特

B．桑代克

C．华生

D．特曼

2．世界上第一位太空老师是()。

A．克丽斯塔?麦考利夫

B．王亚平

C．阿尔文?德鲁

D．芭芭拉?摩根

3．日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为()。

A．迁移

B．同化

C．顺应

D．模仿

4．专心作答试题时，参与的高级中枢主要有()。

①下丘脑

②大脑皮层H区(听觉性语言中枢)

③大脑皮层S区(运动性语言中枢)

④大脑皮层V区(视觉性语言中枢)

⑤大脑皮层w区(书写性语言中枢)

A．①③

B．②③

C．②④

D．④⑤

5．在对事物的知觉中，需要有以往经验、知识为基础的理解，以便对知觉的对象做出最佳解释、说明，知觉的这一特性叫()。

A．知觉的理解性

B．知觉的选择性

C．知觉的恒常性

D．知觉的整体性

6．()是人们对他人的认知判断，首先是主要根据个人好恶得出一个判断，然后再从这个判断推论出认识对象其他品质的现象。

A．晕轮效应

B．近因效应

C．社会刻板效应

D．首因效应

7．在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，而是要做到“授人以渔”，这说明教学中应该重视()。

A．传授学生知识

B．发展学生能力

C．培养学生个性

D．养成学生品德

8．()也称储存，指已编码的信息，必须在头脑中得到保存，在一定时间后，才能被提取。

A．保持

B．编码

C．提取

D．记忆

9．()是对字词、概念、规律和公式等各种概括化知识的记忆，它与一般的特定事件没什么联系。

A．陈述性记忆

B．程序性记忆

C．情景记忆

D．语义记忆

10．艾宾浩斯的遗忘曲线显示，遗忘的进程是()。

A．前后一致

B．先快后慢

C．先慢后快

D．高原现象

11．()是在缺乏经验传授的条件下，个体自己去独立发现、创造经验的过程。

A．接受学习

B．发现学习

C．意义学习

D．机械学习

12．儿童在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读作“八口”，这说明儿童()。

A．感知能力不成熟

B．注意能力不健全

C．记忆能力不深刻

D．思维能力有欠缺

13．人工概念是人为的、在程序上模拟的概念，这种方法由()于1920年首创。

A．斯金纳

B．桑代克

C．霍尔

D．赫尔

14．格式塔心理学研究发现，人们在知觉一个物体时，倾向于从它的一般性功能上认识它，称为()。

A．经验

B．问题表征

C．线索

D．功能固着

15．()是指接受、加工、存储和应用信息的能力。

A．认知能力

B．操作能力

C．社交能力

D．模仿能力

16．用科学的方法编制智力测验的第一人是法国心理学家()。

A．西蒙

B．比奈

C．瑞文

D．斯坦福

17．美国耶鲁大学的心理学家()试图在更为广泛的意义上解释智力行为，于上世纪80年代提出了智力的三元理论。

A．瑟斯顿

B．斯皮尔曼

C．吉尔福特

D．斯滕伯格

18．进城民工张某夫妇超计划生育一女孩，今年已满6岁，由于没有准生证，他们临时住所附近一所小学及当地教育局拒绝接受该孩子入学，学校和教育局的行为违背了()。

A．《中华人民共和国教师法》

B．《中华人民共和国教育法》

C．《中华人民共和国劳动法》

D．《中华人民共和国计划生育法》

19．教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途。学生给出可能答案：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西……，这种寻求答案的思维方式是()。

A．发散思维

B．形象思维

C．抽象思维

D．直觉思维

20．人格特质说起源于20世纪40年代的美国，理论的主要代表人物是美国心理学家奥尔波特和()。

A．埃里克森

B．卡特尔

C．皮亚杰

D．维果茨基

21．在近代西方教育史上，提出过著名的“白板说”的教育思想家是()。

A．夸美纽斯

B．卢梭

C．洛克

D．裴斯泰洛奇

22．战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是()。

A．《学记》

B．《中庸》

C．《孟子》

D．《大学》

23．著名的实用主义教育家及代表作是()。

A．布鲁纳、《教育过程》

B．杜威、《民主主义与教育》

C．赞科夫、《教育与发展》

D．凯洛夫、《教育学》

24．对“人力资本理论”做出最杰出的贡献的学者是()。

A．美国的舒尔茨

B．苏联的斯特鲁米林

C．中国的于光远

D．美国的凯恩斯

25．一定社会的政治经济制度对教育目的制定具有()。

A．定向作用

B．决定作用

C．影响作用

D．促进作用

26．青少年心理发展的()决定了教育工作必须因材施教。

A．顺序性

B．阶段性