部编人教版三年级语文上册《语文园地八》精美课件.pptx

语文园地八;第一课时;不发声、不指读;边读边圈画;边读边思考;学习这一单元的课文时，我们是怎样落实默读要求的？;睁眨瞪瞅瞧;;眨眼眼眶;怒目圆睁目瞪口呆耳闻目睹;发怒的时候眼睛瞪得很圆，形容很愤怒。;目瞪口呆;怒目圆睁;目不暇接目不转睛

虎视眈眈视若无睹;同学们，这节课我们一起交流了默读课文的阅读方法；学习了识字加油站，知道了声旁表音，形旁表义，并用这种方法去理解词语。以后，我们还要学习更多的阅读方法和有趣的字词。;

我军的伤员陆续从火线上抬下来。;陆续;已经连续几天高温了。我和小伙伴约好两点去游泳馆游泳。午睡过后，小伙伴们陆续进入游泳馆。游累了，我们就在池边休息会儿，然后继续游。;列购物清单;分门别类

摆放整齐;鲫鱼速冻饺子馒头橙子毛毯

牙刷菜板饼干充电器枕头

垃圾桶棉拖鞋沐浴液衣架;;电冰箱文具盒洗衣机

作业本香皂铅笔牙刷;不迁怒，不贰过。——《论语》

爱人若爱其身。——《墨子》

仁者爱人，有礼者敬人。——《孟子》

与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。

——《荀子》;不迁怒，不贰过。——《论语》;爱人若爱其身。——《墨子》;与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。

——《荀子》;司马光乐于助人，砸翁救同伴；列宁的善解人意保护了小男孩的自尊；白求恩大夫把手术台当作阵地，忘我地坚持为伤员做手术；赵一曼关爱战士、与战士们同甘共苦。;人而不仁，如礼何？——《论语》

仁者安仁，知者利仁。——《论语》

博爱谓之仁。——《原道》;同学们，这节课我们一起学习词句段运用，知道了如何正确使用陆续、继续、连续这三个词语，知道了分门别类整理清单可以让我们购物更方便；学习了日积月累，让我们知道了待人要友善。;;;交流平台;默读，是阅读的一种重要方式，是语文学习中训练阅读能力的重要方法。你们学会默读了吗？默读的时候，要注意些什么？你们是怎样做的？小组之间互相交流。;默读要求——不出声、不指读，提高阅读速度。

我们再来看看小明、小芳、小兰他们三个人是怎样做的。;小明：默读的时候不要发出声音，也尽量不要用手指着读，否则会影响阅读速度。

小芳：我默读时，会随时把不认识的字、不理解的词语画出来，读完后再想办法弄清楚它们的意思。

;小兰：默读时，带着问题边读边思考，能帮助我理解内容。没有读懂的地方我会标记出来，联系上下文进一步思考，或者向别人请教。;早上开门，晚上关门，

走近一看，门里有人。

打一字（人体器官）—（）;“目”字的演变：“目”字外面的方框表示眼眶，里面的两横表示两只眼睛。俗话说：“眼睛是心灵的窗户”，有许多汉字都与眼睛有关。;眨瞪瞅眶睹

你们认识这些和“目”有关的字吗？;（1）眨：形声字。表示眼睛很快地一闭一开。（动作演示）时间久了，眼睛会不会累呀？因此，“眨”的右边是个“乏”字。;（2）瞪：左右结构，形声字。“登”的意思是上，升。加上“目”表示睁大眼睛。（动作演示）“目瞪口呆”中“目”是眼睛，“瞪”是睁大眼的动作，“口”是嘴巴，“呆”是说不出话发愣的样子，连起来就是“目瞪口呆”的意思——因为吃惊而发愣、发傻的样子。;（3）眶：与“框”区别识记。

（4）睹、瞅：加一加的方法识记：目＋者＝睹，目+秋=瞅。;用和“目”有关的词语选词填空

眨眼眼眶怒目圆睁

目瞪口呆耳闻目睹;周末，哥哥和妹妹在家玩躲猫猫的游戏。只听啪的一声，妹妹不小心把妈妈最喜欢的花瓶打碎了，哥哥()这一切，惊得（），不知怎么办才好。这时，妈妈回来了，看到满地的碎片，顿时（）。;读读想想，下面几个句子中加点的词语可以互相调换吗？借助词典了解每个词语的准确含义，选择一个词语写一句话。;我军的伤员陆续从火线上抬下来。

白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。

他低下头，继续帮我把扣子钉好。;：表示有先有后，时断时续。

例：放学了，同学们陆续走出了教室。

：表示一个接一个，不间断。

例：这学期，我连续三次语文考了第一名。;：表示在开始一段时间后有个短暂的停顿，然后接连，顺延。

例：我今天得继续做昨天没有完成的工作。;“陆续”描述的是前后相继、时断时续做某事的情形，如“天黑了，人们陆续回家了”；“连续”描述的是一个接一个地做某事的情形，如“这学期，