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教师资格考试《高中生物专业面试》真题汇编四

33.【简答题】

请查看答案解析后对本题进行判断：答对了答错了

参考解析：【教学过程】

(一)复习导入

之前的学习我们知道了，孟德尔之所以成功的关键原因就在于他选对了实验材料——豌豆。那么，为什么豌豆是遗传实验的好材料呢?它都有什么特征呢?

(学生回顾，引出新课)

(二)新课教学

自花传粉、闭花授粉，自然状态下一般都是纯种，结果可靠又容易分析。孟德尔分析的是什么呢?(生答：豌豆长什么样)长什么样，我们用专业术语讲，叫性状。题目来源于考生回忆

比如说，豌豆有高茎的，也有矮茎的;有结圆粒种子的，也有结皱粒种子的。像这样，一种生物的同一种性状的不同表现类型，叫做相对性状。我们来看看孟德尔观察的7对相对性状。

(多媒体出示教材图)

【小游戏1】请大家把双手伸出来，五指分开，然后双手自然交叉，握紧，和四周的同学比较一下，看看你们的握手的方式有什么不同?(哪个手的拇指在上)

【小游戏2】竖起拇指，看看弯曲的情况，是挺直的呢?还是拇指向指背面弯曲呢?

【小游戏3】伸出自己的舌头，试着卷舌，看看你能做到嘛?(有人能卷舌，有人不能卷舌)

这些都是我们身体里的相对性状，你们自己还可以试着说一说。

(单眼皮和双眼皮;有酒窝和无酒窝;有美人尖和无美人尖;有耳垂和无耳垂等等)

(三)巩固练习

师：我们知道了豌豆的和人体的各种各样相对性状，下面我们来小试牛刀，看看你能不能判断下面几组是不是相对性状。

A.狗的长毛和卷毛

B.棉花的掌状叶和鸡脚叶

C.玉米叶梢的紫色和叶片的绿色

D.豌豆的高茎和蚕豆的矮茎

正确答案应该是B。狗的长毛对应的相对性状应该是短毛，卷毛对应的是直毛。玉米叶鞘的颜色应该对应叶鞘的，而不是叶片的颜色，因为概念中说“同一性状”相比较。豌豆的高茎应该对应豌豆的矮茎，而不是蚕豆的，因为概念中说“同一种生物”相比较。题目来源于考生回忆

(四)小结作业

小结：认识了什么是相对性状，也知道在同一种生物身上有很多不同的相对性状，那当时孟德尔是如何对豌豆的性状进行研究的呢?(他先对每一对相对性状的进行分别研究。)

孟德尔的研究具体是如何操作的?他都发现了什么问题和规律?我们下节课来共同揭开神秘面纱，探索遗传的奥秘。

作业：总结豌豆做实验材料的优点，并预习下节课的内容。

【板书设计】

略

【答辩题目解析】

1.性状是由遗传决定的吗?

【参考答案】性状是由遗传和环境共同决定的。比如说身高，一方面与父母的身高有密不可分的关系，另一方面与后天的营养也有直接的关系。更直接的例子就是，同卵双胞胎的遗传物质相同，但是，如果生活在不同的环境中成长，可能兄弟间或姐妹间的很多性状是不同的。比如兄弟俩天生皮肤都比较白，哥哥在田地里干农活，而弟弟是常年在办公室里的白领，两兄弟的肤色肯定是哥哥的比弟弟的要黑。这就说明了肤色这个性状，是由遗传和环境共同决定的。题目来源于考生回忆

2.说说你是如何突出这节课的重点的?

【参考答案】本节课的重点是相对性状的概念及学会区分相对性状。我先是提出豌豆相对性状的几个例子，引出相对性状的概念。再结合人体自身的很多相对性状的例子，代领学生进行几个有意思的活动，这样既能活跃课堂气氛，又能体现在“做种学”的教育思想，让学生们能够切身感受到相对性状，感受生物科学的魅力。为了让学生做到既能发现也能应用，我具了几组例子，让学生们去判断一下哪一组才是正确，通过讲解，再次巩固相对性状的概念，做到学以致用。

34.【简答题】

请查看答案解析后对本题进行判断：答对了答错了

参考解析：

(在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，叫做细胞分化。)

2.细胞分化的意义

(1)观察生活中的实例：植物的胚根发育成根的过程，以及动物的细胞形成多细胞生物体，干细胞再生成各种细胞等。提问学生：细胞分化存在哪里?联系生活思考细胞分化的意义。想一想，现代社会中有多少种职业?如果没有职业分工，社会的运转状况会是怎样的?

(细胞分化是生物界中普遍存在，它使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。)

(2)多媒体展示分化的细胞形成不同的组织和器官。提问学生：就一个个体来说，各种细胞具有完全相同的遗传信息，但形态、结构和功能却有很大差异，这是怎么回事呢?学生进行小组讨论。(个体发有过程中，不同的细胞中遗传信息的执行情况是不同的。)

追问：细胞分化后还会形成原来的细胞吗?

(一般来说，分化了的细胞将一直保持分化后的状态，是一种不可逆的，持久的稳定的渐变过程。)

(3)提问学生：细胞分裂和细胞分化的意义一样吗?

(细胞分裂只能繁殖出许多相同的细胞，只有分化的细胞才能形成不同类型的组织或器官，细胞分化是生物个体发育的基础。)

(三)提问巩固，小结作业

1.举出细胞分