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高中语文学习方法

一、高中语文内容更加广泛、丰富

从高中教材所涉及的内容看，几乎包括人类进入文明社会以后各个时

期的作品。例如：从中国古典文学的角度看，将涵盖从《诗经》到明清的

诗歌、散文、戏剧、小说等各种文学形式，而其中的作家做品、文学文化

常识、实词、虚词、句式、修辞、文章内容理解归纳、文学鉴赏以及语言

的运用等，都在学习范围之内;而外国文学则重点学习历史上著名作家、

政治家的有较大影响的诗歌、小说、散文、演讲词等作品。从风格看，更

是不拘一格，例如：在二战后西方兴起的后现代主义小说也选入教材

中。

二、知识性强，系统性强

初中语文学习的要求较注重学生感性的认识和积累，高中语文学习的

要求已上升到能够对有关内容进行知识性、系统性的理解和领悟，将感性

认识上升为理性认识，将文本中的问题通过知识体系解决。比如学习诗

歌，初中要求是读读背背，形成语感，在教师的指导下能够初步理解诗

意，而高中则要求能够对其进行分析，学会初步鉴赏和感悟。

三、语文学习时间相对减少

初高中语文教材的量并无多大变化，但高中的周课时由6节减为4

节，比初中少了三分之一。高中学习的科目比初中要多，高中一年级文化

课就有8门，而且都是省级会考科目，再加上数理化的学习负担加重，这

样，学生在课外用于语文学习的时间就相对减少了。这样两个减少，实

际上就给语文学习增加了难度，提高了要求。

四、学习的自主性更强

高中语文教学，更需要把以教师传授知识为主的教学过程，转变为学

生在教师指导下主动猎取知识、获得能力的过程。教师不只是奉送真理

，而是教给学生发现真理的方法、途径和规律。这样，学生自己用拐

杖走路，就必须培养自主能力、发展自主能力。这是一个质的飞跃。

一、基础知识部分

1、字音字形(高考卷现已呈现逐步淡化该方面的趋势)

核心能力：识记/拼读和积累。

解决办法：

①识记/拼读能力的解决：解决识记能力，更多的需要追述到小学语

文的功底上，如若小学的语文功底不行，可以尝试拿本中考考纲3600字

带拼音那种，求救班上这方面特好的同学或老师教你拼读和识记，每天坚

持训练才能逐步完善该能力。

②积累：积累主要体现在习惯的培养，高考中字音字形的要求并未给

予严格的范围规定，以至于各地方卷可以大刀阔斧，按照地方特色命题，

但由于难度要求不大，所以并不会出所谓的过偏，过难的字词，更多是生

活中常用误读字/常易写错汉字，所以把错过的字词都积累起来用个小本

子积累起来，基本保证出错过的字词不再出错，问题基本就不大了。

2、病句

(众所周知，每年高考卷出来病句题总是议论纷纷，在标准答案没有

出炉前，各种答案应有尽有，而且说的看起来特别有道理，就算在标准答

案出来时，官方没有给出解析，各种老师，网友也会给出各种五花八门的

解释。且很多语文老师看完答案讲病句题，愣是能瞎掰出为什么。)

核心能力：逻辑能力中对于汉语法知识的掌握和运用

解决办法：

对于语法的学习，建议大家不要拿各种五花八门的教辅资料都来参

考，因为各有各的讲法，很容易导致你病句判断思维的紊乱。如若你要研

究比较正统的判断方法，可以阅读陆俭明写的《现代汉语语法研究教

程》，这本书比较适合正统汉语语法的学习。搭配五三、龙门专题之类的

辅导书训练，事半功倍。

3、成语题

核心能力：积累

解决办法：买一本比较小的成语小词典，就够用了，每天翻一翻，无

聊记一记，尤其注意容易望文生义的成语多留个印象，平时考试中错的多

注意注意，成语题基本就没多大问题了。

4、近义词辨析

(十分_的一类题目，可以出十分_，让你翻现代汉语词典查出意思也不

知道怎么做)

核心能力：积累能力或逻辑能力

解决办法：积累一些觉得难以分辨清晰的词语，在语境中找到一丝一

毫差别的感觉，培养足够的语感;如若有强大的逻辑推理能力，可以运用

一些相应的考试技巧(例如组词法之类的)来应对近义词辨析。

5、文学常识

核心能力：积累

解决办法：背

①把课本注释中的文学常识大体都背过一遍(个人觉得没有必要买一

些文学常识大杂烩的书来背)

②把课本中出现过的文学家，要了解姓名，国籍和一些代表作。

③把课本中出现过的名著，了解一些主要剧情(起码要把书