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高中语文学习方法
一、高中语文内容更加广泛、丰富
从高中教材所涉及的内容看,几乎包括人类进入文明社会以后各个时
期的作品。例如:从中国古典文学的角度看,将涵盖从《诗经》到明清的
诗歌、散文、戏剧、小说等各种文学形式,而其中的作家做品、文学文化
常识、实词、虚词、句式、修辞、文章内容理解归纳、文学鉴赏以及语言
的运用等,都在学习范围之内;而外国文学则重点学习历史上著名作家、
政治家的有较大影响的诗歌、小说、散文、演讲词等作品。从风格看,更
是不拘一格,例如:在二战后西方兴起的后现代主义小说也选入教材
中。
二、知识性强,系统性强
初中语文学习的要求较注重学生感性的认识和积累,高中语文学习的
要求已上升到能够对有关内容进行知识性、系统性的理解和领悟,将感性
认识上升为理性认识,将文本中的问题通过知识体系解决。比如学习诗
歌,初中要求是读读背背,形成语感,在教师的指导下能够初步理解诗
意,而高中则要求能够对其进行分析,学会初步鉴赏和感悟。
三、语文学习时间相对减少
初高中语文教材的量并无多大变化,但高中的周课时由6节减为4
节,比初中少了三分之一。高中学习的科目比初中要多,高中一年级文化
课就有8门,而且都是省级会考科目,再加上数理化的学习负担加重,这
样,学生在课外用于语文学习的时间就相对减少了。这样两个减少,实
际上就给语文学习增加了难度,提高了要求。
四、学习的自主性更强
高中语文教学,更需要把以教师传授知识为主的教学过程,转变为学
生在教师指导下主动猎取知识、获得能力的过程。教师不只是奉送真理
,而是教给学生发现真理的方法、途径和规律。这样,学生自己用拐
杖走路,就必须培养自主能力、发展自主能力。这是一个质的飞跃。
一、基础知识部分
1、字音字形(高考卷现已呈现逐步淡化该方面的趋势)
核心能力:识记/拼读和积累。
解决办法:
①识记/拼读能力的解决:解决识记能力,更多的需要追述到小学语
文的功底上,如若小学的语文功底不行,可以尝试拿本中考考纲3600字
带拼音那种,求救班上这方面特好的同学或老师教你拼读和识记,每天坚
持训练才能逐步完善该能力。
②积累:积累主要体现在习惯的培养,高考中字音字形的要求并未给
予严格的范围规定,以至于各地方卷可以大刀阔斧,按照地方特色命题,
但由于难度要求不大,所以并不会出所谓的过偏,过难的字词,更多是生
活中常用误读字/常易写错汉字,所以把错过的字词都积累起来用个小本
子积累起来,基本保证出错过的字词不再出错,问题基本就不大了。
2、病句
(众所周知,每年高考卷出来病句题总是议论纷纷,在标准答案没有
出炉前,各种答案应有尽有,而且说的看起来特别有道理,就算在标准答
案出来时,官方没有给出解析,各种老师,网友也会给出各种五花八门的
解释。且很多语文老师看完答案讲病句题,愣是能瞎掰出为什么。)
核心能力:逻辑能力中对于汉语法知识的掌握和运用
解决办法:
对于语法的学习,建议大家不要拿各种五花八门的教辅资料都来参
考,因为各有各的讲法,很容易导致你病句判断思维的紊乱。如若你要研
究比较正统的判断方法,可以阅读陆俭明写的《现代汉语语法研究教
程》,这本书比较适合正统汉语语法的学习。搭配五三、龙门专题之类的
辅导书训练,事半功倍。
3、成语题
核心能力:积累
解决办法:买一本比较小的成语小词典,就够用了,每天翻一翻,无
聊记一记,尤其注意容易望文生义的成语多留个印象,平时考试中错的多
注意注意,成语题基本就没多大问题了。
4、近义词辨析
(十分_的一类题目,可以出十分_,让你翻现代汉语词典查出意思也不
知道怎么做)
核心能力:积累能力或逻辑能力
解决办法:积累一些觉得难以分辨清晰的词语,在语境中找到一丝一
毫差别的感觉,培养足够的语感;如若有强大的逻辑推理能力,可以运用
一些相应的考试技巧(例如组词法之类的)来应对近义词辨析。
5、文学常识
核心能力:积累
解决办法:背
①把课本注释中的文学常识大体都背过一遍(个人觉得没有必要买一
些文学常识大杂烩的书来背)
②把课本中出现过的文学家,要了解姓名,国籍和一些代表作。
③把课本中出现过的名著,了解一些主要剧情(起码要把书
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