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书名：《贝拉的自行车》Bella’sBike话题：安全safety
词汇量：378教材单元：PEP教材（三起）六年级下
核心词汇：
safe,path,felloff,crashed,broken,happened,terrible,accident,helmet
核心句型：
Areyouallright?
I’mOK.
Whathappened?
设计者：学校：
教材分析
Bella’sBike是《丽声北极星分级绘本第四级下》中的一册绘本，阅读量为378词。故事讲述了一个
叫贝拉的女孩子在爷爷堆放杂物的小屋里发现了一辆旧自行车，她很想试试这辆自行车，于是等不及爷
爷回来检查确认各个部件是否安全，她就迫不及待地将车骑出了小院。不料由于刹车坏了，贝拉险些摔
倒，幸好回家的爷爷接住了她，她才没有摔伤，但是车撞在树上，被撞坏了。假期里，爷爷教给贝拉很
多关于自行车与行车安全的知识，在假期快结束的时候，爷爷奶奶给贝拉买了一辆新的自行车。该绘本
旨在让学生通过绘本故事阅读，树立行车前仔细检查和行车时注意安全的意识。
学情分析
根据不同版本教材的话题，本绘本建议学习PEP教材（三起）六年级下册的学生使用。
本节课的授课对象是六年级学生。我校六年级学生自一年级开始学习英语，英语兴趣浓厚，语言表
达流畅，英语语言知识的积累较多，三年级开始学习过去时态，五年级学习现在完成时态，六年级正在
学习的是过去进行时态和状语从句等。PEP教材（三起）六年级上册第二单元WaystoGotoSchool的相
关知识已在二三年级学习过，关于安全的话题也有所了解，但是未系统学习过自行车各个部位的表达以
及骑自行车的具体安全知识。
六年级学生观察力强，善于提取图片信息，具有一定的语言基础，其认知水平和思维能力不断提
升。因此，教师应引导学生关注文本的内在逻辑结构和语篇背后的价值取向，鼓励学生在教师的引导下
归纳总结，并运用语言框架描述文本内容或表达自己的观点，从而加深对于主题意义的理解。
教学目标
在本节课学习结束时，学生能够：
1.通过阅读文本内容和图片，理解故事大意。
2.在阅读过程中，通过对故事情节进行推理和猜测，发展逻辑思维能力和创造力。
3.与他人分享在骑自行车前如何检查自行车的各个部件、骑自行车时的安全知识，并复述故事。
教学重难点
教学重点：
1.在理解故事的基础上，学生能够对故事展开合理的想象和分析、推理。
2.学生能学会骑自行车前如何检查自行车的各个部件以及骑自行车时的安全知识。
教学难点：
学会骑自行车前如何检查自行车的各个部位以及骑自行车时的安全知识。
教学用具
课内阅读材料：《丽声北极星分级绘本第四级下》Bella’sBike
绘本，PPT课件，自行车，worksheet
教学过程（可分读前、读中和读后活动）
教学活动设计意图
Pre-reading1.活动1：Topicsharing.话题分享
T:Morningclass,whatdoyouseeontheboard?Yes,lotsof
bikes.
Whatelsedoyousee?(ride)
Canyouride?(easy)
Isiteasy?(safe)
Areallthebikessafe?
T:I
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