六年级下册美术教案-第1课 色彩的联想 ▏人美版(北京) .pdfVIP

《色彩·联想·表达》教学设计

教学目标

1、通过循序渐进的联想拓展活动激活学生的思维。

2、运用课文实例使学生将联想和活泼多样的语言表达融为一体

3、培养写作兴趣，引发写作激情。

教学难点、重点

针对教村及学情分析，将激发学生思维作为重点，将表达训练作

为教学难点在教学过程中一一实现。

教具：运用多媒体课件和彩笔。

教学过程：

（一）导语入境，情景熏陶。

我们刚刚从白雪漫舞的冬日里体会了纯净和清寒，这是一种宁静

之美；又将走入姹紫嫣红的春光中寻找生机与活力，这是一种期待之

美；当绿树浓阴的夏日来临时，我们又感受到了热烈与繁盛，这是一

种蓬勃之美；即便是在黄叶飘飞的秋季，我们仍能品味到成熟与凄凉

的交织，这是一种豁达之美。自然挥洒绚丽的色彩描绘美景，我们以

联想为窗口看到一个更为生动的世界。（板书、色彩、联想）

（设计意图：这个导语设计将学生置身于色彩纷呈的四季，唤起

对自然的热爱和亲近感，拉近与色彩的距离，初步感知色彩、联想与

表达之间微妙的关系。）

（二）激发思维，渐入佳境

（1）联系旧知。从古至今不知有文人墨客、迁客骚人为我们留

下一首又一首歌咏自然浓墨重彩的诗句，使我们如临其境，如观其景。

请学生填充空白,并能说出自己积累的通过描绘色彩来表现景物

的诗句。这一环节通过回忆诗句让学生初步明确色彩描写景物的作用,

同时激活了学生无尽的联想,真正做到“温故而知新”。

（2）美仑美奂的诗句是前人的佳作，现在，让我们的思想插上

想象的翅膀在色彩的天空中轻歌曼舞，描绘属于我们自已的精彩。由

此进入第二个环节：色舞文飞（板书），本环节分四个步骤：

步骤一、展示词“黄色”，询问学生由此想到了什么。师展示：

“油菜花、向日葵、菊花”图片来抛砖引玉，让学生明白联想就是从

一事物想到与之相关的其他事物的思维过程，由此及彼，由甲及乙,

在这一理论指导下,让学生畅所欲言说出自己的想法。

步骤二、俗话说“巧妇难为无米之炊”，现在有了“米”，不同的

人会煮出不同的口味，要想熬出一锅香濡可口的饭菜，就要学会采用

各种手法，准确形象而富有创造性地对筛选取好的材料进行整理布

局，生动表达。由此引出本节课最重要的要素“表达”也是这节课的

难点。主要采用示例启发法来引导学生。

第一步：展示课文范例[出示课件]

1、当一阵风吹过的时候,竹海上涌着喑浪,一浪推着一浪,一直涌

到很远,你很难知道那一片嫩青色和墨绿争的竹海有多深,只是你看到

竹浪的起伏和它的气势,就意味着它是非常深沉的。

————《竹林深处人家》

运用比喻形象生动的描写了竹林的苍翠茂密和辽阔深沉，同时用

了“推”“涌”等动词，表现力强。

2、银白的大水泡摇摇摆摆地从长满细致柔滑的青苔的水底升起。

————屠格涅夫《树林

和草原》

运用拟人细腻描绘水泡升腾的情态。

3、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。————朱自

清《春》

“钻”字用拟人手法来突出小草富有生命力。

4“微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞微微露

出点粉色”

————老舍《济南

的冬天》

用“微黄”、“粉色“等色彩来表现薄雪后小山的秀气。

这一课件用精典美文让学生意识到表达的魅力，初步感知使用权

语言生动的方式方法。

第二步：师根据步骤1展示范例{出示课件}

＊乡村背景的油菜花图片。

我由黄色联想到了油菜花，家乡的春天最热烈的是村外的油菜花.

当一阵风吹过的时候,花海上涌着暗浪,一浪推着一浪,一直涌到很

远。

＊向日葵。

耀眼的金黄色丝毫没有媚俗之感，倒让这位婀娜的少女更显得秀

色夺人。

＊菊花图片——陶渊明图片。

我由黄色联想到了菊花，“采菊东篱下，悠然见南山”，我从中感

受到了陶先生“人淡如菊”的隐士之风。

请学生装总结从以上三句话中学到的能使语言形象生动的方法：

1、可以将课文积累的优美语句灵活引用。如《竹林深处有人家》中

的写景经