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文件编号：D6-54-2F-75-F4
四
年
级
上
册
数
学
教
师
用
书
20年月日
A4打印/可编辑
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文件编号：D6-54-2F-75-F4
人教版小学数学四年级上册
《商是两位数的笔算除法》教学设计
教学目标：
1、学习商是两位数的笔算除法，总结除数是两位数的除法的计算方
法。
2、巩固除法的口算、估算及验算方法。
3、使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算除法。
4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯及培养学生的合作与共
同探索知识的精神。
教学重点：商的书写位置及判断商是几位数。
教学难点：商的书写位置及判断商是几位数；除数是两位数的除法
计算法则。
教学过程：
一、复习导入，揭示课题
1.商是几位数？为什么？完成下面的竖式。
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师强调以下几项注意点：
①要看被除数的前一位或两位；
②商的书写位置；
③余数必须比除数小。
二、探究新知
1.研究“商是两位数的计算过程，重点解决商的最高位置的书写。
呈现问题(课件出示例6情景图)
出示例6主题图，引导学生观察、思考及描述例6第(1)题。
学校共有612名学生，每18人组成一个环保小组，可以组成多少组？
2.提问：从题中你知道了什么？要解决什么问题？
（学生集体回答）
3.请学生思考，根据条件，用什么方法解决“可以组成多少组？”的问
题，从而列出算式：
612÷18=________(组)
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4.学生可以独立尝试计算。
5.请学生汇报尝试计算的结果，注重学生“说”，即说一说笔算过程。
6.学生说，师板书。强调书写规范。
7.讨论比较除数是一位数笔算方法及除数是两位数的笔算方法的异同。
8.师生共同归纳总结：
除数是两位数(商是两位数)的除法笔算方法。
小结：从被除数的高位除起，先用除数试除被除数的前两位，如
果前两位比除数小，再试除前三位数;
除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面;
每次除后余下的数必须比除数小。
三、知识运用
1.不用竖式计算，判断下面各题商是几位数。
]
2.计算下面各题，说一说先试除被除数的前几位数。
.组织学生讨论，并尝试计算。
四、小结
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师强调商是两位数除法的笔算方法中的几个要点：
①试商②商的书写位置③余数比除数小
五、作业
作业：第85页练习十六，第5、6题。
家庭：第86页练习十六，第12题、第13题。
板书设计：
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