六年级语文上册 第五单元 15《夏天里的成长》教案 新人教版.docxVIP

六年级语文上册第五单元15《夏天里的成长》教案新人教版

课题：

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课时：计划1课时

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一、教材分析

《夏天里的成长》是人教版六年级语文上册第五单元的一篇文章。本课通过描述夏天里各种事物的成长变化，展现了自然界旺盛的生命力。文章语言优美，描绘细腻，既有丰富的科学知识，又蕴含着深厚的文化内涵。本节课旨在让学生感受夏天的生机勃勃，学习作者观察自然的方法，同时提升学生对语言文字的感悟能力和审美情趣。教学内容与课本紧密关联，通过学习本文，学生将深入理解课文，培养对自然的热爱和敬畏之情。

二、核心素养目标

1.提升审美鉴赏能力：感受文章的语言美和自然美，学会品味文本，培养文学素养。

2.增强观察与思考能力：观察夏天里的成长变化，学会运用作者观察自然的方法，提高发现问题和思考问题的能力。

3.培养跨学科整合素养：将语文学科与自然科学相融合，了解夏季生物成长规律，提高知识综合运用能力。

4.强化文化自信：体会课文中所蕴含的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同和自豪感。

5.塑造良好品质：通过学习夏天的生机勃勃，激发学生热爱生活、积极向上的精神风貌。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-体会文章的语言美：通过分析课文中的修辞手法、句子结构等，让学生感受作者如何运用优美的语言描绘夏天的成长，如“稻谷就像一条条绿色的丝带，在风中翩翩起舞”。

-夏季生物成长规律的认知：掌握课文中提到的夏天各种生物成长的特点，如植物的生长速度、昆虫的蜕变过程等。

-观察方法的运用：学习作者如何观察自然，并将观察方法应用到自己的写作中，提高写作能力。

2.教学难点

-修辞手法的理解与应用：帮助学生理解并区分文章中的比喻、拟人等修辞手法，并能运用到自己的写作中。

-生物成长规律的深入理解：对于课文提到的生物成长规律，如植物的光合作用、昆虫的变态发育等，学生可能存在理解上的困难，需要教师通过生动的例子和形象的比喻来解释。

-观察与思考的结合：指导学生如何将观察到的自然现象进行思考，从而形成自己的观点和认识，这对学生来说是一个挑战。

-跨学科知识整合：课文中涉及到的自然科学知识需要与语文学科相结合，这对于学生来说是一个难点，教师需引导学生将不同学科的知识融合在一起，形成完整的认知体系。

举例说明：

-在讲解修辞手法时，教师可以选取课文中的具体句子，如“稻谷就像一条条绿色的丝带”，分析这里使用的比喻手法，并让学生尝试仿写，加深理解。

-针对生物成长规律，教师可以通过图片、视频等直观教具，展示植物在夏季快速生长的过程，以及昆虫的变态发育过程，帮助学生形象地理解。

-在观察方法的教学中，教师可以带领学生走出教室，实地观察校园内的植物、昆虫等，指导学生如何细心观察并记录下来，进而将这些观察转化为文字。

-对于跨学科知识整合，教师可以设计一些综合性问题，如“夏天的温度和湿度对植物生长有什么影响？”引导学生结合生物知识来分析和讨论，从而加深对课文内容的理解。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过生动的语言和丰富的表情，向学生讲解课文中的语言美、修辞手法和生物成长规律，使学生在短时间内获取大量知识。

-讨论法：针对课文中的一些难点和重点，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和合作精神。

-实践法：组织学生进行实地观察和体验，让学生在实践中学习观察方法，提高学生的动手能力和观察力。

2.教学手段

-多媒体设备：利用投影、PPT等展示课文中的图片、视频等，使教学更生动、形象，帮助学生更好地理解课文内容。

-教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味性的课堂活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

-网络资源：利用互联网查找与课文相关的拓展资料，丰富教学内容，拓宽学生的知识视野。

具体实施：

1.在讲授课文时，教师运用多媒体设备展示与课文相关的图片和视频，让学生更直观地感受夏天的成长变化。

2.针对修辞手法和生物成长规律等难点，教师组织学生进行小组讨论，引导学生互相交流、互相学习，提高课堂氛围。

3.安排实地观察活动，让学生走进大自然，运用所学观察方法，记录下夏天里的成长变化，培养学生的实践能力。

4.利用教学软件设计互动问答、闯关游戏等环节，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

5.结合网络资源，拓展学生知识面，引导学生了解更多的夏季生物成长趣事，提高学生的跨学科素养。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《夏天里的成长》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“夏天里你观察到哪些成长变化？”激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重