初中化学教学反思(5篇).pdfVIP

初中化学教学反思（5篇）

初中化学教学反思总结篇一化学是初三新开的学科，

是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学

科，短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学基础知识

和基本技能，引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣和灵

气，还直接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，

有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是因为要求学

生必须具备一定的知识基础和学习能力，引导得好能事半功

倍，一旦学生学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难

情绪，那么面临的困难也就大。

本地学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍

学习情绪不高，有一定的畏难和依赖心理。另外，由于没有

晚修等辅导时间，面对每周三课时的安排，我们的教学任务

相当艰巨，为了更好地完成本学期的教学任务，我们制定并

在实际教学中即使根据情况进行有效调整，现将一学期的工

作总结如下。

一、调动学生学习化学的兴趣。

学生在最初接触《化学》这门课程时，是一种望而生畏

的恐惧心理，如何让学生感受到《化学》是一门有趣而又与

生活实际紧密相联的科学是化学教师上好

第一节化学课的关键，因此，在学习课题1时教师可以

设计几个趣味实验，如“点不燃的手帕”、“雨落花开绿叶出”、

“空中生烟”等奇景，激发学生进一步探究学习的兴趣和欲

望，使他们感受到学习化学的愉悦性。

在学习《水的组成》这一课题时，进行了电解水的演示

实验，并验证水电解后的生成物是氢气和氧气后，学生深感

化学变化的奇特，同时领悟化学变化的实质，而且初步认识

由水可以获得氢气这一理想能源，让学生感受到学习化学知

识的重要性。还有其他很多演示实验都会达到激发学生学习

兴趣的目的。

在学习“燃料的燃烧对环境的影响”这一课题时，组织

学生进行三个实验：一是”树叶与酸雨”的反应；工是“镁

条或锌粒与酸雨”的反应；三是“大理石与酸雨”的反应。

学生通过亲自实验，认识到“酸雨”的危害的严重性，保护

环境的重要性，以及发展新型无污染能源的紧迫性，使他们

从小就树立良好的环保意识。同时，学生也有进一步学好化

学知识为改善人类生存环境的欲望。

二、发挥化学实验的作用

化学学科有它自身的优势——化学实验，它能使学生产

生兴趣，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实

验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思

考，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律；结合

教材内容，组织学生进行相关的实验探究，让学生通过亲身

的探究性实验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情

感，理解科学的本质，学习利用实验进行科学探究的方法，

初步形成一些科学探究的能力。、

例如，组织学生探究氧气的制取方法、氧气的化学性质；

探究二氧化碳的制取和性质，安排学生探究在有高低不平的

两支蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳和罩另一只烧杯后蜡烛火

焰的燃烧情况；学生在轻松愉快的氛围中感受了科学知识的

魅力。

三、努力做好复习总结工作

初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学

生要有扎实的基本知识和基本技能；另一方面，学生的应变

能力一定要强。因此必须扎扎实实打好基础，教学中力求每

章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点知识和知识

点繁杂的章节，尽量帮助学生进行归纳，打印相应的复习提

要；练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业基本上

做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。

再比如说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的

补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，

在适应中考题的同时多接触竞赛题；对接受能力较差学生，

要做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。

四、不足及努力方向。

在教学工作中对学生的要求不够严厉，对学生在掌握知

识上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生出

现脱节状况，对学习不能及时学有所得，就会逐渐出现成绩

滑落的现象。由于一些实际上的原因，与学生的接触时间相

对较少，与学生进行交流的时间和渠道相对较少。今后的教

学中，对学生要从头到尾都充满信心和信任，对学生要既要

鼓励也要鞭策。

初中化学教学教师反思篇二试卷讲评是九年级化学复

习阶段课堂教学的重要组成部分。积极高效的化学试卷讲评

不仅能纠正学生平时化学学习中对某些知识点的错误认识

和理解，还能规范解题、熟练技巧、查漏补缺，同时也能发

展学生思维、提高学生分析