部编版三年级上册 语文园地一 课件(共78张ppt).pptxVIP

;第1课时;语文园地;交流平台;整个第一单元我们都在说有新鲜感的词句，相信大家对“有新鲜感的词句”已经有了自己的体会。接下来，我们就借交流平台一起来分享体会吧！;01;一、回顾单元所学，

交流学习收获;你认为什么样的词句是有新鲜感的词句？结合自己的学习、阅读体会说一说。;;;;经过本单元几篇课文的学习，大家积累了哪些有新鲜感的词句？请展示给大家。;·A同学展示;·B同学展示;二、围绕例句展开交流;读一读下面两个例句，你能说出它们的出处吗？;出自课内，是《大青树下的小学》中的句子。;·讲解;用自己的话说说“我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子”这句话的意思。;用自己的话说说“我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子”这句话的意思。;下面两个例句中哪些地方有新鲜感？自己在课外阅读中遇到了哪些类似的表达？请以小组为单位展开交流。;请各小组推选代表汇报你们的交流结果。;窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。;·关于第二句话的汇报;·相似的表达;02;读成语，发现特点;摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆

面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥;你知道这些成语都是什么意思吗？用自己的话说一说。;摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆

面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥;词义：脑袋摇来晃去。多形容谈话、吟唱、演奏时悠然自得的样子，也形容得意或轻狂的样子。;披;张;心;红;手;眼;口;摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆

面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥;;下面的成语有哪些特点？和同学交流你的发现。;;以多种形式朗读8个成语。;你还见到过哪些类似的成语？请和大家分享。;你还见到过哪些类似的成语？请和大家分享。;第2课时;01;一、根据语义读好重音;

妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。

孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚

道理，就是挨打也值得。”;我会将强调的内容重读。;这些句子表达了什么意思？该如何根据语义表达的需要选择合适的语速和语气呢？;读的时候想象“我”用坚定的眼神看着妈妈，急于说服她相信那些花朵真的和小朋友一样也要上学。朗读时，可以轻读“真的”，读出坚定和童真的语气。

根据强调的内容读重音：如果想强调“我”真实的想法，则可在“真的”上读重音，想强调花朵上学的地点，可以在“地下”一词上读重音。

根据情感的强弱选择朗读的语速或轻重：想强调“我”对自己的判断坚信不疑和极力说服妈妈的热切情感，可以慢读“我真的觉得”。;

书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。;根据强调的内容进行重读：想强调孙中山认为做“学问”的重要性、表明他问老师问题的原因——“不懂就要问”，这几个字可以重读。

根据情感的强弱选择朗读的语速或轻重：想强调孙中山对“不懂就要问”的学习态度的肯定，这部分可以慢读。为了突出孙中山敢于提问、乐于提问的特点，“就是挨打”后面可稍作停顿，放慢语速，直到读完“也值得”，读出坚定和自信的语气。;请为下列句中需要读重音的词语加上着重号。;请为下列句中需要读重音的词语加上着重号。;

妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。

孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚

道理，就是挨打也值得。”;除了重读外，还可以怎样读好重音？;;二、给兴趣小组起名字;篮球侠;“篮球侠”这个名字中，“篮球”体现了小组的活动内容，“侠”字很有个性，突出了组员在篮球场上的飒爽英姿。整个名字比较有艺术感，让篮球爱好者们畅想自己在球场上像“大侠”一样所向披靡的风采，激发大家的兴趣和报名的欲望。;巧手剪纸组;鲲鹏航模队;探索者小队;读一读下面这些兴趣小组的名字，说说这些兴趣小组分别是做什么的，这些名字有什么特点。;;请同学们根据自己的兴趣爱好自由分组，选出小组长，并为你们的小组取一个响亮的名字。;你们是因为什么兴趣爱好组成一个小组的？你们为这个小组取了一个怎样的名字？;我们是绘画兴趣组，我们为小组取的名字是“妙手丹青组”，希望我们未来都能成为出色的画家。;02;所见

牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。;你知道“牧童”“振”“林樾”

“意欲”“鸣蝉”“立”等字词是什么意思吗？;;牧童：放牛的儿童。

振：振荡；回荡。

林樾：指道旁成荫的树。

意欲：心想，想要。

鸣蝉：正在鸣叫的知了。

立：站立。;读完古诗，你的脑海中浮现出了怎样的画面？你能说说这首古诗的大意吗？;画面一：小牧童骑着黄牛缓缓行走在林