四年级下册英语教案-Module6 Unit2 Was it a big city then 外研版三起.docxVIP

四年级下册英语教案Module6Unit2Wasitabigcitythen?外研版三起

教学内容

本课为外研版三起四年级下册英语Module6Unit2的内容。课程以“Wasitabigcitythen?”为主题，通过对话形式，引导学生了解过去与现在的城市变化。教学内容主要涉及过去时态的运用，以及询问和描述城市变化的语言功能。

教学目标

1.让学生掌握过去时态的构成和用法，能够运用过去时描述事物。

2.培养学生运用英语询问和描述城市变化的能力。

3.增强学生的跨文化交际意识，了解城市发展对社会的影响。

4.培养学生的观察力和想象力，提高他们的语言表达能力。

教学难点

1.过去时态的构成和用法，尤其是be动词和情态动词的过去式。

2.描述城市变化的词汇和句型，如“Wasit?”,“Itwas/wasnt”,“Therewere/werent”等。

3.对话中的连读、弱读和语调。

教具学具准备

1.多媒体设备，用于播放课件和视频。

2.教学卡片，包括单词卡片和句型卡片。

3.学生用书和练习册。

4.彩色笔和绘画纸，用于板书设计和学生活动。

教学过程

1.导入：通过展示一张城市的老照片，引导学生观察并猜测这是哪个城市，激发他们的兴趣。

2.新课呈现：播放课件，呈现对话内容，引导学生跟读并模仿语音语调。

3.语言实践：组织学生进行角色扮演，模拟对话情景，运用所学句型和词汇。

4.小组活动：学生分组，每组选择一个城市，调查并描述该城市过去和现在的变化，进行汇报。

板书设计

1.Module6Unit2Wasitabigcitythen?

2.重点词汇：city,big,small,tall,short,many,few

3.重点句型：Wasitabigcitythen?Yes,itwas./No,itwasnt.Thereweremanytallbuildings.

4.过去时态的构成：be动词和情态动词的过去式

作业设计

1.听力练习：听懂并复述对话内容。

2.口语练习：与同学进行角色扮演，模拟对话情景。

3.写作练习：描述一个城市过去和现在的变化。

课后反思

1.教师要关注学生的发音和语调，及时纠正错误。

2.在小组活动中，教师要引导学生积极参与，鼓励他们大胆开口说英语。

3.教师要关注学生的学习进度，适当调整教学节奏，确保每位学生都能跟上课程。

4.教师要关注学生的情感态度，培养他们学习英语的兴趣和自信心。

通过本节课的学习，学生能够掌握过去时态的用法，提高他们的英语表达能力，同时增强他们对城市发展的认识。在教学过程中，教师要注重培养学生的观察力、想象力和跨文化交际意识，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。

重点关注的细节是“教学难点”。

教学难点详细补充和说明

1.过去时态的构成和用法

过去时态是英语学习中一个基础但重要的语法点，对于四年级的学生来说，理解和运用过去时态可能会有一定的难度。教师需要通过具体的例子和练习，帮助学生掌握过去时态的构成和用法。

构成：教师可以通过表格或时间轴的形式，展示一般过去时态的动词变化规则，包括规则动词和不规则动词的变化。

用法：通过提供真实的语境，如描述过去的经历、讲述故事等，让学生在实际使用中理解过去时态的用法。可以通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际交流中运用过去时态。

2.描述城市变化的词汇和句型

描述城市变化需要一定的词汇量和正确的句型结构。教师需要提供相关的词汇和句型，并通过练习帮助学生熟练运用。

词汇：教师可以制作单词卡片，展示与城市变化相关的词汇，如“develop”，“expand”，“modernize”等，并通过图片或实物展示，帮助学生理解和记忆。

句型：教师可以设计一些句型卡片，如“Wasit?”,“Itwas/wasnt”,“Therewere/werent”等，并通过例句和练习，让学生在实际对话中运用这些句型。

3.对话中的连读、弱读和语调

正确的语音语调对于英语学习者来说非常重要，但对于小学生来说，掌握连读、弱读和语调可能会有一定的难度。教师需要通过模仿和练习，帮助学生提高发音的准确性。

连读：教师可以通过播放录音或亲自示范，展示对话中的连读现象，并指导学生进行模仿练习。

弱读：教师可以挑选一些常见的弱读词汇，如冠词、介词等，通过对比重读和弱读的发音，帮助学生理解和掌握弱读的技巧。

语调：教师可以通过模仿和练习，让学生了解不同句型的语调变化，如疑问句的升调、陈述句的降调等。

教学策略和活动设计

互动式教学：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际交流中运用所学知识，提高他们的