区域游戏幼儿自主--自主游戏中的六大解放 论文.docx

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浅谈自主游戏中的“六大解放”—之激情巴西

【摘要】自主游戏即幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程。在此过程中幼儿的积极性、主动性、创造性能得到充分发挥。《3-6随儿童学习于发展指南》也明确要求珍视游戏和生活的独特价值，最大限度支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。因此陶行知先生的“六大解放思想”对今天幼儿园中的自主游戏以及现在课程游戏化思想有很重要的现实意义。本文也旨在将六大解放渗透于“游戏化”教学中，提高教学趣味性同时加强幼儿认知。

【关键词】六大解放；游戏化教学；自主游戏；教学思考

【引言】

自主游戏的主导者应该是幼儿而不是教师。幼儿的游戏主题是自发的、随机的甚至后期的游戏主题、材料选择都是幼儿自发的，教师只需要为幼儿自主游戏的顺利进行提供一些必要的准备和帮助，幼儿才是游戏真正的主人。本文将以一个案例来展开说明如何解放孩子的头脑、双手、眼睛、嘴巴、时间、空间。此案例是由“足球”引发而出。孩子们被一些足球手抄报吸引，对巴西足球很感兴趣，针对这一契机引发出一系列关于激情巴西的主题活动。幼儿在整个主题表现出对足球知识的兴趣，同时幼儿的创造力和探究能力都有很大提高。

主题来源：

在中午散步时，老师和孩子们在幼儿园的走廊里欣赏一些足球手抄报。手抄报里有足球明星和一些足球知识。孩子们就产生了一系列的问题：怎么这几个足球明星都是巴西的？巴西的足球很厉害吗？巴西是和我们一样的国家吗？我告诉孩子们巴西是距离我们很远的一个国家，他们国家的人都非常的热爱足球，巴西人从小就爱踢足球，所以才会有这么多厉害的足球明星。

一、班本教研，谈话交流。

在回到班级后，我与班级的三位老师及时的进行了一次简短的交流。

马：今天带孩子们散步时，孩子们提到了巴西这个国家，而这个国家的足球文化又非常的有特点，我们是否可以从孩子当下的这个兴趣点来开展课程呢？

陈：前期孩子们已经了解了一些足球的知识，比如说简单的游戏规则，足球赛的人数，并且对球赛产生了浓厚的兴趣，他们能基本看懂足球赛了。

徐：是的，我觉得要是从巴西这个国家入手的话，一定会关注到他们的民族文化，我们可不可以让孩子们进行一些小调查，让他们了解一下巴西人热爱足球的方式方法以及他们想要了解的巴西的知识。

马：那就先做小调查，看一看孩子的兴趣点在哪里，然后开展活动。

因此，当天下午，我们就给孩子们布置了一个小任务，调查一下你了解的巴西足球，还想知道哪些，完成一张调查表（表格没有固定的格式，孩子以图片或者自己记录的方式呈现，家长在旁边文字解释标注）。

（一）解放“嘴巴”，幼儿自由分享

早上一入园，孩子们就迫不及待的把他们的调查结果拿来与老师和同伴进行分享。

果果说：老师，我昨天晚上和爸爸在电脑上看到了很多巴西足球的图片，他们的球迷都会在脸上用颜料画上他们的国旗，还有的在脸上画足球呢。

昊昊说：我和爸爸看了足球比赛的视频，我还看到有的人把他们的国旗披在身上，他们的衣服和国旗一样，都是绿色和黄色的。

巧颖：而且他们的国旗上还有一个蓝色的圆形，上面有白色的小星星。

希希说：老师，我和爸爸在电脑上看到他们穿着很漂亮的衣服在跳舞，头上还有羽毛装饰的，很漂亮。

教师：你知道他们跳的是什么舞蹈吗？

乐乐说：我知道，是桑巴舞。

从孩子们的调查中，我们发现孩子们对国旗产生了兴趣，说到了国旗的颜色和形状。于是在今天集体教学中，我们就了解了巴西的足球，我们从网上搜集了巴西的国旗，并播放相关的视频，与孩子们了解了国旗的含义，如绿色代表丛林，黄色代表矿产，蓝色代表天空，星星代表首都和地区。孩子们还自发的在美工区用彩泥、彩纸、绘画等方式表现巴西的国旗。在用彩泥做国旗的过程中，孩子们发现中间的菱形很难做，曼曼就想了一个好方法：她把彩泥做成正方形的样子，然后将正方形尖角相对放置，然后用模具刀将其做成菱形，并将这个方法告诉其他同伴。

二、头脑风暴，再次班本教研

下午离园前，班级老师再一次进行了研讨，从研讨中，我们反思了一天开展的活动情况，在班级的美工、主题墙面上粘贴了巴西的国旗、世界地图的图片，从孩子们的调查结果中，聚焦到了桑巴舞这个元素。我们最终达成一致：搜集简单的桑巴舞曲在第二天播放给孩子听，观察孩子的表现，开展艺术活动。

（一）解放空间，自发感受与探索

今天一早，我们就在班级播放了一段舞曲。

孩子们问：老师，这是什么音乐？听着很开心。好像跳舞的感觉。

还有几个孩子手舞足蹈的做动作。

教师：是的，这是一首巴西舞曲呢，今天我们就会和你们一起来跳一跳巴西的桑巴舞。

在集体教学活动中，孩子们观看了桑巴舞的视频，还学习了几个简单的舞蹈动作。几个女孩子说，我们也来制作头饰，这样跳舞会更漂亮。他们找到我，让