Unit 9 Im late（教案）2023-2024学年英语四年级上册-辽师大版（三起）.docxVIP

教案：Unit9Imlate

教学内容：

本节课是辽师大版（三起）英语四年级上册的第九单元，主要围绕“我迟到了”这一主题展开。教学内容包括：复习日常用语，学习新的词汇和句型，如“late”，“ontime”，“trafficjam”等，并能运用所学知识进行情景对话。

教学目标：

1.知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，并能运用所学知识进行情景对话。

2.过程与方法：通过图片、游戏、情景模拟等教学活动，提高学生的听说能力和实际运用能力。

3.情感态度价值观：培养学生守时、尊重他人的良好习惯，增强学生的团队协作意识。

教学难点：

1.学生能够正确运用所学词汇和句型进行情景对话。

2.学生能够理解并运用“late”，“ontime”，“trafficjam”等词汇。

教具学具准备：

1.教师准备与本节课内容相关的图片、卡片、PPT等教具。

2.学生准备英语课本、练习册、文具等学具。

教学过程：

1.导入：教师通过图片、歌曲等方式复习日常用语，引导学生进入英语学习状态。

2.新课呈现：教师展示与本节课内容相关的图片，引导学生学习新的词汇和句型。

3.情景模拟：教师创设情境，引导学生运用所学知识进行情景对话。

4.小组活动：学生分组进行角色扮演，巩固所学知识。

6.作业布置：教师布置课后作业，巩固所学知识。

板书设计：

Unit9Imlate

Keywords:late,ontime,trafficjam

Sentencepatterns:Imlate.Imontime.Thereisatrafficjam.

作业设计：

1.完成练习册上的相关练习。

2.根据本节课所学内容，编写一个短小的情景对话。

3.收集与“我迟到了”相关的英语谚语或俗语，并分享给同学。

课后反思：

本节课通过图片、游戏、情景模拟等教学活动，提高了学生的听说能力和实际运用能力。在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，给予学生充分的练习机会。同时，教师还需关注学生的情感态度价值观的培养，教育学生守时、尊重他人，增强团队协作意识。在今后的教学中，教师应继续优化教学方法，提高教学效果。

重点关注的细节：教学难点

教学难点是教学过程中需要教师重点关注和解决的学生学习困难点。在本节课中，教学难点包括学生能够正确运用所学词汇和句型进行情景对话，以及学生能够理解并运用“late”，“ontime”，“trafficjam”等词汇。为了更好地突破这些难点，教师需要采取有效的教学策略和教学方法。

1.创设情境：教师可以创设真实的情境，让学生在情境中学习英语。例如，教师可以模拟一个迟到场景，让学生扮演不同的角色，运用所学句型进行对话。这样可以让学生在真实的语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

2.小组合作学习：教师可以将学生分成小组，让他们在小组内进行对话练习。每个学生都有机会扮演不同的角色，运用所学词汇和句型进行交流。通过小组合作学习，学生可以相互帮助，共同进步。

3.多样化的练习形式：教师可以设计多种形式的练习，如角色扮演、填空、选择等，让学生在练习中巩固所学知识。同时，教师还可以设计一些趣味性的练习，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣。

4.及时反馈和纠正：在学生进行对话练习时，教师应及时给予反馈和纠正。对于学生的错误，教师应耐心指导，帮助他们找到错误的原因，并给出正确的表达方式。通过及时反馈和纠正，学生可以及时了解自己的学习情况，提高学习效果。

1.利用图片和实物：教师可以展示与这些词汇相关的图片和实物，让学生直观地理解词汇的含义。例如，教师可以展示一张交通堵塞的图片，让学生理解“trafficjam”的含义。

2.创设情境：教师可以创设情境，让学生在情境中运用这些词汇。例如，教师可以模拟一个迟到的场景，让学生运用“late”和“ontime”进行对话。

3.设计相关的练习：教师可以设计一些与这些词汇相关的练习，如填空、选择、翻译等，让学生在练习中加深对词汇的理解和运用。

4.运用游戏和竞赛：教师可以设计一些与这些词汇相关的游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。例如，教师可以设计一个“交通堵塞”的游戏，让学生在游戏中运用“trafficjam”等词汇。

学生能够正确运用所学词汇和句型进行情景对话

1.示范和模仿：教师在课堂上通过角色扮演的方式，展示正确的对话流程和语言使用。学生随后模仿这些对话，这有助于他们理解如何在实际情境中运用所学知识。

2.情景练习：通过设计不同的迟到场景，如上学迟到、会议迟到等，让学生在模拟真实的环境中练习使用目标语言。这种练习可以是个别练习，也可以是小组合作。

3.语言