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三年级下册英语教案Unit3Thisismyfather.Lesson16人教精通版
教学目标
本课旨在让学生能够正确运用Thisismyfather/mother/brother/sister的句型介绍自己的家庭成员,并能够听懂、认读、书写单词father,mother,brother,sister。
教学内容
1.词汇:father,mother,brother,sister
2.句型:Thisismyfather/mother/brother/sister.
教学重点与难点
重点:掌握词汇father,mother,brother,sister及句型Thisismyfather/mother/brother/sister.
难点:正确运用句型介绍家庭成员,区分不同家庭成员的称谓。
教具与学具准备
1.教具:PPT,教学录音,家庭成员图片
2.学具:单词卡片,练习本,彩笔
教学过程
1.导入:利用PPT展示不同家庭成员的图片,引导学生说出英语单词。
2.新课内容展示:播放教学录音,让学生跟读并模仿。
3.句型练习:分组进行角色扮演,用Thisismyfather/mother/brother/sister介绍自己的家庭成员。
4.小游戏:进行Whoismissing?游戏,巩固对家庭成员单词的记忆。
5.作业布置:完成练习册的相关练习,书写家庭成员单词。
板书设计
1.单词:father,mother,brother,sister
2.句型:Thisismyfather/mother/brother/sister.
作业设计
1.完成练习册的相关练习
2.书写家庭成员单词
3.用英语介绍自己的家庭成员给家长听
课后反思
本节课学生能够积极参与,对家庭成员单词的掌握较好。但在句型练习中,部分学生还不能熟练运用。需要在今后的教学中,多进行口语练习,提高学生的口语表达能力。同时,加强对学生的个别辅导,帮助他们更好地理解和掌握教学内容。
教学过程
1.导入
图片展示:使用PPT展示家庭成员的图片,如父亲、母亲、兄弟、姐妹等,每张图片都配有相应的英语单词。教师引导学生观察图片并尝试说出英语单词。
日常对话:教师可以与学生进行简单的对话,例如询问学生:“Whoisinyourfamily?Canyoushowme?”鼓励学生用英语回答。
2.新课内容展示
听录音:播放本课的教学录音,让学生听并跟读。录音内容应包括本课的重点词汇和句型。
模仿练习:教师可以选择几名学生模仿录音中的句子,确保学生的发音准确。
3.句型练习
角色扮演:将学生分成小组,每组学生需要用Thisismyfather/mother/brother/sister的句型介绍自己的家庭成员。可以让学生自带家庭照片,或者使用教师提供的图片。
小组竞赛:组织一个小型的竞赛,看哪个小组能够最快最准确地完成家庭成员的介绍。
4.小游戏
Whoismissing?游戏:在黑板上贴上一系列的家庭成员图片,然后让学生闭上眼睛,教师悄悄拿走一张图片。学生睁开眼睛后,需要说出哪张图片不见了。
快速反应:教师快速展示家庭成员图片,学生需要快速说出对应的英语单词。
5.作业布置
书面练习:让学生完成练习册上与本课相关的练习题,巩固词汇和句型的书写。
口头作业:鼓励学生回家后,用英语向家长介绍家庭成员,家长签字确认。
教学过程中的注意事项
参与度:确保所有学生都能参与到课堂活动中来,特别是对于害羞或者英语基础较弱的学生,教师应给予更多的鼓励和支持。
错误纠正:在学生练习的过程中,教师应注意纠正发音和语法错误,但要注意方式方法,避免打击学生的自信心。
反馈与鼓励:对于学生的表现,教师应给予及时的反馈和鼓励,让学生感受到进步和成功的喜悦。
教学过程中的创新点
技术融合:可以利用平板电脑或者智能白板等技术工具,让学生通过触摸屏幕来选择家庭成员图片,增加课堂的互动性和趣味性。
文化融入:可以简单介绍一些英语国家的家庭文化,让学生了解不同文化背景下家庭成员之间的称呼和关系。
教学过程中的潜在挑战
学生差异:学生的英语水平参差不齐,教师需要设计不同难度的活动,以满足不同水平学生的需求。
时间管理:教学过程中可能会出现某个环节耗时过长的情况,教师需要灵活调整教学计划,确保每个环节都能得到充分的时间。
通过这样的教学过程设计,教师能够有效地引导学生学习新知识,并通过多样化的活动让学生在实践中巩固和提高英语能力。同时,教师需要对学生的表现进行持续的观察和评估,以便在课后反思中做出相应的调整和改进。
6.课后反思
a.教学效果评估
学生参与度:教师应记录学生的参与
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