六年级下册综合实践活动教案-探秘十字捆扎法 全国通用.pdfVIP

《探秘十字捆扎法》教学设计

活动目标：

1.通过三轮捆图书探究活动，了解十字捆扎法、双十字捆扎法、十字环捆扎法的

捆扎技法，了解绳结生活中的应用，了解十字结的作用。

2.在探秘十字捆扎法、双十字捆扎法、十字环捆扎法的过程中，知道示范、看图

和拆解是学习技能的常用方法，初步掌握如何使用上述方法来进行技能学习。

3.通过技法探究，培养学生发现问题、实践探索、解决问题的能力和科学严谨的

精神。

4.通过探究活动和对结绳记事、中国结的了解，激发学生对绳结的兴趣，培养学

生对中华民族传统文化艺术的热爱。

重点难点：

重点：学会使用示范、看图和拆解的方法进行技能学习。

难点：用看图和拆解的方法进行技能学习。

活动准备：

师：捆绳、捆好的样本，拆解记录单，双十字捆扎法步骤图

生：每人2本书（语文、数学）

活动过程：

一、读图识意，主题引入师导入：上课，起立，同学们好。

同学们，老师为带大家带来几幅图，你能读图识意吗？（点课件）图片：结绳

记事

猜猜看，这些绳子是干什么用的？生猜。

师：对这正是我国上古时期有名的结绳记事。（点课件）（上古无文字、结绳以记

事，事大，大结其绳事小，小结其绳。）

从古到今，绳和绳结都是人们生活是的好帮手。（大屏幕：各种绳和绳结）这么

多绳结，你会系吗？

师：还有谁会系？

师：有些绳结大家不会系，没有关系，相信经过这节课的学习，你一定能掌更多

学习技能的好方法。

【设计意图：通过“读图识意”的形式，向学生展示“结绳记事”的我国远古结

绳文化，激发学生对绳结技法和绳结文化的探究兴趣。通过交流常用的绳结系法，

了解劝同学们对基本技能的掌握情况，特别是对“系鞋带”等本课中用到的“活

结技法”的掌握，也为课后的自主学习作铺垫。】

二、问题牵引，探究扎法

活动一：十字捆扎法的探究试扎——发现问题

【场景一】捆图书

小小绳结是我们生活中的好帮手。每到新学期咱们都要分发新书，搬书的过程经

常会出现这样的场景（PPT出示书撒了一地的照片），谁来说说你看到了什么？

因为没有采用有效的方法，书常常撒了一地。你能利用绳结捆扎的方法帮他们解

决这个问题吗？请看任务要求。

学生尝试操作。

捆扎书本

1.捆扎：利用桌上的红色捆绳尝试将语文书捆扎起来。

2.验证：捆好后，将书拿起来用力抖一抖。

【设计意图：创设“搬书”的问题情境，让学生根据已有的经验尝试捆扎，在尝

试的过程中初步发现自己在技能方法上存在的问题。】

（2）验证——分析问题

你们挑战成功了吗？能说说你失败的原因吗？

刚才有不少同学挑战成功。我们请几位同学到前面来。（请四位同学到台前来）

老师参与检验，在成功者里选一名同学进行演示。小结：这位同学的捆扎方法

很有效。我们一起来学习。

【设计意图：通过现场验证，进一步发现自己的问题。即原来认为自己已经成功

捆扎的同学，也发现自己的捆扎效果是不够好的，捆扎方法可能是存在问题的，

激起学生解决问题的需求。】

示范——解决问题

同学们要仔细观察，看看他的方法和你的哪里不一样。

学生边交流边操作，师相应归纳提炼板书。（板书：拧十字结——翻转——绕十

字结——系活结）

学生再次系一次。

这种捆扎图书的方法就是常用的“十字捆扎法”（板贴：十字捆扎）这节课就一

起来探寻它的秘密。（课题：探秘十字捆扎法）

对比你两次的操作，知道自己的问题在哪里吗？

点拨：绕十字结正是十字捆扎法的关键。十字结是绳结家族的重要成员，它的特

点就是结实、固定作用好。

小结：同学们，我们得感谢刚才这位动手小达人，教给我们“十字捆扎法”。像

这样就是用示范的方法来学习。（板贴：示范）

【设计意图：学生在“动手小达人”的演示下，发现自己的捆扎方法存在问题的

原因，按照新的方法进行二次捆扎，通过对比验证，“十字捆扎法”捆扎效果的

不同，知道十字捆扎方法和十字结的作用，同时了解“示范”这一常用的学习方

法。在捆扎技能上，经历了由发现问题、学习对比、找到原因、实践体验、解决

问题的过程。】

活动二：双十字捆扎法的探究

（1）迁移——引入看图

如果没有同学给你示范，你能根据刚才的操作看懂这幅图吗？（出示：十字捆扎

步骤示意图）

同学们可对照之前的操作再看一看，看出来了吗？引导了解步骤图的组成。

【设计意图：看图法是本活动的探究难点，因