河北省石家庄市平山县第二中学九年级化学上册《第一单元 课题1 物质的变化和性质》教学设计1 （新版）新人教版.docx

河北省石家庄市平山县第二中学九年级化学上册《第一单元课题1物质的变化和性质》教学设计1（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容

《第一单元课题1物质的变化和性质》教学设计1（新版）新人教版。本节课依据九年级化学上册教材，主要内容包括：物质的三态变化、物理变化与化学变化的区别与联系、物质的物理性质与化学性质。具体涉及以下知识点：1.物质的三态变化（固态、液态、气态）及其相互转化；2.物理变化与化学变化的定义、区别与联系，通过实验观察常见物理变化与化学变化现象；3.物质的物理性质（如颜色、状态、气味、硬度等）和化学性质（如稳定性、氧化性、还原性等）的介绍与实例分析。教学内容紧密结合教材，注重知识点的实际应用和实验观察，提高学生对物质变化和性质的认识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学素养和实验探究能力。通过学习物质的变化和性质，使学生能够：

1.提高观察、分析和解决问题的能力，能从实验现象中归纳总结物质变化的规律；

2.培养科学思维，理解物理变化与化学变化的本质区别，形成对物质世界的科学认识；

3.强化实验操作技能，学会设计简单的实验方案，验证物质的性质，培养实验探究精神；

4.增强对物质性质的理解，能运用所学知识解释生活中的化学现象，提高科学素养。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.物理变化与化学变化的区别与联系。

2.物质的物理性质与化学性质的区分及应用。

难点：

1.理解化学变化中新物质生成的概念。

2.实验观察中准确识别物质性质变化。

解决办法及突破策略：

1.通过对比实验和案例分析，帮助学生直观感受物理变化与化学变化的区别，强调新物质生成的特征。

2.设计互动讨论环节，让学生分享生活中遇到的物质性质变化实例，加深理解。

3.引导学生通过实验操作，观察并记录物质性质变化过程，提高观察力和分析能力。

4.利用图表、思维导图等教学工具，总结物理性质与化学性质的区别和联系，帮助学生构建知识框架。

5.针对难点设置小组合作探究活动，鼓励学生提问、解答，相互启发，共同突破难点。

四、教学方法与策略

为确保学生有效掌握《第一单元课题1物质的变化和性质》的知识点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授与讨论相结合：

-教师通过PPT展示，结合课本内容进行讲解，突出重点，解释难点。

-安排小组讨论，让学生针对物理变化与化学变化的区别、物质性质的分类及应用等主题进行交流，分享各自观点，促进知识内化。

2.实验教学法：

-设计系列实验活动，如观察冰融化、铁生锈等，让学生亲身体验物质的变化过程，增强直观感受。

-引导学生通过实验操作，识别物质性质变化，培养实验操作技能和观察能力。

3.案例研究：

-选取生活中的实际案例，如食物腐败、电池放电等，让学生分析案例中涉及的物质变化和性质，提高问题解决能力。

4.项目导向学习：

-设立小组项目，要求学生针对某一物质性质变化问题进行调查、研究，并撰写报告，培养学生的探究精神和团队协作能力。

5.教学媒体与资源：

-利用PPT展示知识点、实验步骤、案例图片等，便于学生理解和记忆。

-播放相关教学视频，如物质变化过程的动画演示，帮助学生形象地理解抽象概念。

-运用在线工具，如化学实验模拟软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高学习兴趣。

6.互动游戏与角色扮演：

-设计物质变化知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

-安排角色扮演活动，让学生扮演科学家、实验员等角色，通过情景剧的形式展示物质变化过程，提高课堂趣味性。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解物质的变化和性质的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你能举例说明生活中的物理变化和化学变化吗？”，激发学生思考，为课堂学习物质变化和性质内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如PPT、实验器材等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论和实验操作，提高学生学习物质变化和性质的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题：“这些变化中有哪些是物理变化，哪些是化学变化？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的物质的组成和分类，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解物质的三态变化、物理变化与化学变化的区别与联系，结合实例帮助学生理解。

突出重点，