AIGC对教学的影响要素与模式.pptx

AIGC对大学教学的影响：要素与模式;讨论逻辑：;;教学要素框架;;;;基于AIGC的人智协同教学模式框架;;人智协同交互话语编码表

(AI端）;两轮应用生-智协同人类交互话语特征;;人智协同教学模式下的生-智交互话语序列;学生：【陈述观点/提供参考（OS）】【有条件创造（CCQ）】

“量子梦境”：一个基于人们的梦境创建的虚拟现实世界。在这个世界中，用户可以与他人分享他们的梦境，并与他人合作解决问题或创造新的梦境。这是一段参考《盗梦空间》高概念设计的游戏主题给我的核心情感体验为创造感和满足感探索欲。接下来你将扮演游戏制作人，我作为策划师，正在为

《量子梦境》这款游戏制作世界观背景设定，你需要为我创建一个基于以上主题的世界观背景设定。

AIGC：【创造性成果（AICRT）】

游戏名称：《量子梦境》一、世界观背景设定……

学生：【陈述观点/提供参考（OS）】【有条件优化（CMD）】

你是否知道一款优秀的游戏需要敌对势力来创造游戏平衡在你给出的这些游戏概念中没有提到敌对的势力这个概念能被运用到《量子梦境》这款游戏中吗？

AIGC：【优化后创造性成果（AIMCRT）】

非常抱歉，我给出的游戏概念确实没有明确提到敌对势力。然而，敌对势力确实是许多游戏中重要的元素，能够为游戏增加紧张感和挑战性，同时也能帮助创造游戏平衡。在《量子梦境》中，我们可以引入敌对势力的概念……

学生：【否定性陈述（HDN）】【陈述观点/提供参考（OS）】

这个设定一点都不好我们给你提供一些灵感例如潜意识：人类的大脑梦境会产生自身的保护潜意识会攻击其他入侵玩家还有梦境破碎：极端的思想例如汉尼拔精神病之类请根据这些灵感创造敌对游戏机制

AIGC：【优化后创造性成果（AIMCRT）】

非常感谢您提供的灵感！根据这些灵感，我们可以为《量子梦境》创造一种更具挑战性和紧张感的敌对游戏机制……

学生：【肯定性陈述（HAF）】【有条件创造（CCQ）现在将敌对势力与你之前给我提供的世界观背景设定和游戏机制以及游戏主题结合】

你说的很好

AIGC：【创造性成果（AICRT）】

非常感谢你的肯定！现在，我将结合敌对势力???之前提供的……

学生：【剖析性问题（ANQ）】

请用“高概念”的设计方法分析一下《量子梦境》和它的参考原型《盗梦空间》

AIGC：【提供分析（AIANZ）】

高概念设计方法是一种……

学生：【肯定性陈述（HAF）】【陈述观点（OS）】【剖析性问题（ANQ）】

你分析的非常好我喜欢《盗梦空间》《星际穿越》《三体》科幻类型他们让我感到满足感探索未知感本身对于未知的好奇对于梦境题材的喜爱创造欲请你结合《量子梦境》这款游戏分析一下这些作品为什么能让我们有这样的感受

AIGC：【提供分析（AIANZ）】

非常感谢你对这些作品的喜爱和对我分析的认可。现在，我将……;研究讨论（1）;研究讨论（2）;