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第6课《散步》教学设计-2024-2025学年初中语文七年级上册统编版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《散步》是统编版初中语文七年级上册中的一篇精读课文。作者通过一次家庭散步的简单事件,描绘了和谐的家庭关系和深切的亲情。本文以记叙文的形式,用细腻的笔触展现了日常生活中的美好情感,与七年级学生的生活实际紧密相连,易于引发学生共鸣。本课的教学设计旨在引导学生通过文本细读,理解作者运用的语言特色和表达技巧,体会文章传递的温馨情感,同时提高学生对记叙文阅读与写作的能力,培养他们珍视家庭亲情和感悟生活之美的意识。
核心素养目标
学情分析
七年级学生正处于青春期初期,他们的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,对于文本的理解和感悟开始有更深入的追求。在知识层面,他们已经具备了一定的词汇量和阅读能力,但对于文章深层情感和修辞手法的把握还有待提高。《散步》一文所描绘的家庭亲情和学生生活紧密相关,易于激发学生的情感共鸣,但在领悟文章的内涵和作者的表达技巧上,学生可能存在一定的难度。
在能力方面,学生在小学阶段已经接触过记叙文,但对于如何分析文章结构、把握作者情感和运用修辞手法等方面,能力参差不齐。此外,学生在写作方面,尚需提高将日常生活中的点滴感悟转化为文字的能力。
在素质方面,学生的家庭背景、生活经验和个性特点各异,对于亲情的理解和感悟程度不同。部分学生可能对家庭散步这样的日常小事缺乏关注,需要引导他们学会发现生活中的美好。
在行为习惯上,学生可能存在阅读不细致、思考不深入的问题,这对理解文本、感悟情感和掌握知识造成一定影响。此外,课堂参与度和合作学习的能力也直接影响到课堂教学效果。
1.引导学生细读文本,关注文章的情感表达,培养他们的情感共鸣。
2.通过小组讨论、分享感悟等方式,提高学生的课堂参与度,培养合作学习能力。
3.设计富有启发性的问题,引导学生深入思考,提升他们的文本分析和理解能力。
4.结合生活实际,激发学生对家庭亲情的关注,培养他们珍视亲情的意识。
5.注重写作指导,帮助学生将所学知识运用到实际写作中,提高写作水平。
教学方法与手段
1.教学方法:
(1)讲授法:对于文章的语言特色、表达技巧等知识点,采用讲授法进行系统讲解,帮助学生构建知识框架。
(2)讨论法:在分析文章情感、探讨家庭亲情等环节,组织学生进行小组讨论,鼓励他们表达自己的观点,培养学生的思辨能力和合作精神。
(3)情境体验法:结合课文内容,创设生活情境,让学生在体验中感悟家庭亲情,提高他们的情感共鸣。
2.教学手段:
(1)多媒体设备:利用多媒体课件展示课文相关的图片、视频等,增强学生的视觉体验,帮助他们更好地理解文本内容。
(2)教学软件:运用教学软件开展课堂互动,如在线问答、投票等,提高学生的课堂参与度,实时了解学生的学习情况。
(3)网络资源:引导学生利用网络资源进行拓展学习,如查找相关文章、了解作者背景等,拓宽学生的知识视野。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《散步》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题,如“你印象中的家庭散步是什么样的?”激发学生思考,为课堂学习《散步》内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确本课教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节,如小组讨论、情境体验等,提高学生学习《散步》的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的记叙文知识,帮助学生建立知识之间的联系。提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为学习新课打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解本文的语言特色、表达技巧等知识点,结合实例帮助学生理解。突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕文章情感、家庭亲情等问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
总结归纳:
在新课呈现结束后,对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
设计随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与本文相关的拓展知识,如作者的其他作品、家庭文化等,拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索
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