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四年级语文第一单元集体备课记录

主备人：刘静

时间：2014年2月

出席教师：洪志春刘兴春杨彪先

地点：四年级办公室

记录人：刘兴春

一、教材分析：

第一单元由培养良好的学习习惯（八）、四篇课文、作文1、练习1组成。《走，

我们去植树》是一首现代诗歌，号召少先队员植树造林、绿化祖国。《第一朵杏

花》教育孩子们要像竺可桢爷爷那样养成事事求真求精的精神。《燕子》是一篇

优美的状物散文。《古诗两首》选录了《江南春》《春日》两首赞颂描写春天的故

事。加上建议春游的作文，整个单元洋溢着浓郁的春天的气息。

二、学情分析：

一个较难理解的地方是“红领巾的欢声笑语”这句话。孩子们一开始可能不

会想到红领巾就是代表少先队员。这也难怪他们，因为这是修辞法中的一种“借

代”，对于四年级的学生来说，理解起来有一定的难度，但是，经过老师的点播

和提醒。绝大多数孩子是可以理解的。

三、单元教学目标：

1、指导观察图画，了解写日记的意义，要求学生养成坚持写日记的好习惯。

2、朗读背诵课文；理解课文含义深刻的句子，学习科学家一丝不苟的态度；

观察想象，感受春天的美好。

3、理解诗歌内容，有感情朗读课文，让学生从小增强环保意识。

4、感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱。

四、教学重点难点

1、能正确，流利，有感情的朗读课文，分角色朗读课文。北宋美文美段。

2、学会写文中的生字，认识绿线内的字，并理解有生字组成的词语。

3、学会自主探究，并激发对春天的热爱。

4、感受古诗语言和意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。

五、教学方法

1、读书指导，和自主自悟相结合，充分落实好前置性训练。

2、并积极鼓励学生提出自己的见解和看法，确实把“以生为本”的意识落

到实处。为学生的大力发展奠定基础。

3、逐步培养学生搜集资料的习惯，和自己解决问题的意识。

六、课时安排

教学内容课时

《走，我们去植树》2

《第一朵杏花》2

《燕子》2

《古诗两首》2

《练习1》3

四年级语文第二单元集体备课记录

主备人：洪志春

时间：2014年3月

出席教师：刘静刘兴春杨彪先

地点：四年级办公室

记录人：刘兴春

一、单元教材分析

“四年级下学期”是向第三学段过渡的最后一个学期，有着承上“”的任务，更

重要的是解决启下“”的问题，为了解决好启下“”的问题，本册教材在阅读能力的

要求上，既扎扎实实地落实了第二学段相关的目标要求，又适当向第三学段渗透、

延伸，注意为高年级阅读教学作好铺垫。这种阅读要求在本单元中也有所体现。

首先注重理解能力的提高。如第6课《最佳路径》：“4、格罗培斯的迪斯尼

乐园路径为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系？

其次注重概括能力的提高。

二、本单元的教学目标

1、学会本单元生字新词，理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式，树立创造意识，激发创造

潜能。懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价

值。

4、学习通过具体的事例来表现人物的主要特点，能按要求写一篇推荐文章。

三、教学重、难点：

紧扣本单元课文中的重点语句，重点段落，引导学生研读，层层深入地理解

课文内容，把握文章思