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世界民族之声（二）

、教学目标：

1、知识与能力：A通过聆听南亚巴基斯坦民歌《美丽的国土》。印度乐曲《拉格》，

了解他们的音乐特征。B欣赏西亚土耳其民歌《厄尔嘎兹》。阿拉伯乐曲《阿拉伯舞

曲》能随乐跟唱《厄尔嘎兹》，并说出歌曲的节奏有什么特点，能哼唱《阿拉伯舞曲》

主题，并聆听分析乐曲结构。

2、过程与方法：运用欣赏法欣赏《美丽的国土》，《拉格》，了解他们的音乐特点。

同时运通欣赏法欣赏《厄尔嘎兹》《阿拉伯舞曲》，能随乐跟唱。运用分析法分析歌

曲的节奏特点及《阿拉伯舞曲》的乐曲结构。

3、情感态度与价值观：通过欣赏巴基斯坦民歌《美丽的国土》印尼《拉格》西亚土耳

其民歌《厄尔嘎兹》阿拉伯乐曲《阿拉伯舞曲》，让学生了解南亚与东南亚的音乐感

受他们的音乐。

二、教学重点、难点：重点：了解巴基斯坦、印尼、土耳其及阿拉伯地区的音乐特征。难

点：能哼唱《阿拉伯舞曲》主题，并跟踪聆听分析乐曲结构。

三、教学准备：钢琴、多媒体配套课件

四、教学课时：1课时

五、教学过程：

（一）导入。师生问好。上节课我们了解了东亚和南亚印尼的音乐，今天我们将继续亚

洲民族民间音乐之旅，请看大屏幕！这有三面国旗，你们知道是哪些国家的吗？每个

国家的国旗有什么含义呢？

（二）新授。

1、南亚。

A印尼。

（1）导入。

先看第一面国旗，是印尼国旗，全旗由橙、白、绿三个相等的横长方形组成。橙色象征

勇气。献身于无私。白色代表真理与和平。绿色则代表繁荣、信心与人类的生产力。今

天让我们来感受一下印尼的一首音乐《拉格》。（2）欣赏印度《拉格》。

提问：音乐中的主奏乐器是属于哪类乐器？音乐有什么特点？音乐中的主奏乐器室

西塔尔，属于拨奏弦乐器，弦有四至七根不等，可以独奏也可以合奏。印度音乐还有一

个非常奇特的现象。就是非常大的同化力量。西方的许多乐器，在进入印度拉格就完全

被印度音乐改良，它的演奏方法、技巧完全彻底地印度化。其中小提琴是最著名的演奏

方式。从站立演奏转变为坐着演奏，拉着音阶的时候也完全不同，加上了许多的滑音。

印度音乐最迷人的一个地方时装饰音繁多。

2、巴基斯坦。

A导入。

国旗白色象征和平，代表国内信奉印度教、佛教、基督教、天主教的居民

和其他少数民族；绿色代表伊斯兰教、新月象征进步，五角星象征光明；新月和五角星

还象征对伊斯兰教的信仰，我们感受一下巴基斯坦的一首民歌《美丽的国土》。

B欣赏《美丽的国土》。

提问：歌曲带给你什么样的感受？巴基斯坦与印度都在南亚，无论巴基斯坦与印度

在边境问题上有何种纷争，但是从音乐的渊源来讲，这两个国家根本就是用着同一种音

乐语言在唱歌。

3、西亚（土耳其）

A导入。

土耳其骨气，漆面为红色，靠旗杆一侧有一弯白色新月和一棵白色五角星。红色象

征鲜血和胜利，新月和星象征驱走黑暗迎来光明，还标志着土耳其人民对伊斯兰教的信

仰，也象征幸福和吉祥，让我们来欣赏一首土耳其民歌尔嘎兹》

B欣赏《厄尔嘎兹》。

提问：歌曲的节奏有什么特点？音乐有动感、节奏有很多切分节奏。

4、阿拉伯

A导入。

土耳其是一个横跨欧亚两洲的国家，我们再来感受另一个在世界具有重要的战略地

理位置的阿拉伯的音乐，听赏乐曲中的两个主题。

B欣赏《阿拉伯舞曲》主题音乐1和音乐主题11

C看谱跟琴演唱主题音乐。

D《阿拉伯舞曲》音乐中出现了几遍主题音乐1和主题音乐11?主题有没有

变化？

E主题音乐出现了十五次，但有九次四通透异尾；主题音乐11出现了四次，没有变化。

F请用字母A表示主题音乐1，变化主题音乐1用A1、A2、A3、、、、、、用字母B

表示主题音乐11.

G练习两条固定节奏并参加与音乐表现，节奏中重音拍大腿，其他音拍手。

H介绍阿拉伯。

三、小结。

1、视唱练习并用竖笛吹奏表现。

2、本单元我们取几个关于东亚、南亚、西亚国家的部分音乐，还有很多国家民族民

间的音乐等待我们用发现的眼睛、耳朵去发掘、欣赏。