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小学生零花钱里有“学问”

小学生零花钱里有“学问”

说起小学生的零花钱，不少家长并不放在心上，认为这是笔小钱，可以任孩子消费。其实，对小学生来说，零花钱让他们首次接触了“钱”的概念，如何获取、支配和使用，都有讲究。下面，让我们一起听听上海市家庭教育促进会专家吴申关于小学生零花钱的研究。

零花钱怎么给

关于零花钱支出，吴申认为，家长要有系统规划，不能全凭心情，要么不给，要么一给就是好几百，都是不可取的。

一般来说，小学低年级段的孩子，支出不多，不需要父母定时定量给予零花钱。对于高年级段的孩子，父母可以酌情每月一付，建议每月零花钱不宜超过100元。

孩子的零花钱，可参照成人薪酬结构工资制，由基本工资与额外奖励构成。吴申曾经主持过一场家长讨论，就是关于孩子挣零花钱的问题——孩子的劳动该不该额外奖励。有的家长让孩子通过家务，比如洗碗、扫地、倒垃圾等，赚取一定报酬。有的家长担心，通过劳动获取报酬会产生不好的影响，让孩子“钻”进钱眼。吴申认为，这些都不是关键问题，主要是靠家长引导，让孩子懂得金钱来之不易，要付出劳动，同时建立对家庭的责任感。

家长可以根据自己的家庭情况和想法，酌情考虑在零花钱当中是否增加“劳动报酬”。需要注意的是，孩子份内的劳动，如收拾书包、玩具，叠被子，保持房间整洁等是份内的事，必须完成，不该计取报酬。

有一些购物体验

吴申说，与其直接告诉孩子如何花零花钱，不如先给他们一些购物体验。正所谓“不当家不知柴米贵”，为了锻炼孩子对钱的数额概念认知，养成节约的好习惯，可以周末带他们去菜市场、超市进行购物实践，做一回“小当家”。

比如，父母可以给孩子列一个购物清单，上面可以有蔬菜、水果、小金额生活用品等，总金额控制在100元以内。带孩子去菜市场或超市时，引导他们货比三家，选购用品时，也不能盲目“只挑贵的”，而是应该根据总预算，自己计划和调配，避免养成花钱大手大脚的习惯。

需要提醒家长的是，合理规划使用金钱，应该贯穿到家庭生活的始终。虽然家庭生活水平提高了，但家庭消费特别是儿童消费，应该适度。现在不少老师反映，一些小学生手机动则上千元，一双球鞋也是一两千，让孩子们怎能不高消费？有的家长平时花钱大手大脚，却要求孩子节约，有些不近人情。所以，为了让孩子养成节俭意识，家长也要从我做起，严格要求自我，做理性消费的父母。

做一份总结报告

预算和评估，听上去离小学生似乎很遥远，但是在零花钱的使用方面，对孩子会有实际帮助。说教百句，不如让他们自己实践。

吴申建议，家长在给孩子零花钱的同时，可要求他们每学期做一份简单的零花钱使用和总结报告。列出的内容要相对简单，即收入情况（每学期零花钱）和支出情况。

在收入情况中，让孩子计算，哪些收入是自己挣的；在支出情况中，让孩子列出，哪些物品是必须买的，哪些支出可有可无。家长可帮助孩子计算，学期总支出占收入的比例是多少，让孩子自我评价花钱是否合理等。

今后，孩子的零花钱是否需要增加或减少，全凭孩子自己做的学期预估单。如果孩子花钱大手大脚，家长可适当减少零花钱费用；如果孩子对自己的“账户”管理合理，家长可酌情奖励。

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零花钱里的“社会学”

吴申说，零花钱可从小培养孩子对家庭和社会的爱心。

不少家庭有过类似体验：在献爱心的活动中，往往是父母掏钱，孩子捐赠。除了达到募捐的目的，孩子其实并没有受到爱心教育。其实献爱心活动，金额不重要，家长可以引导他们，从零花钱当中，适度献爱心。另外，每逢节日或家庭成员生日，可以鼓励孩子有一些“爱心支出”，给家人买一张贺卡，或者其他小礼物，用零花钱传递与表达爱。

专家提醒，对家长来说，给孩子零花钱是一项家庭制度，一旦确定，不能随意更改，更不能作为“王牌”给孩子施压。比如，家长不要威胁孩子，“你这次考得不好，没有零花钱了”；孩子考试考得好，家长也会增加零花钱。其实，零花钱的取消与减少，是与孩子的消费是否合理“挂钩”，而与成绩无关。孩子在学习和生活中表现好，家长不需与零花钱“挂钩”，可以给予额外小奖励，或者精神鼓励为主，对孩子表示肯定。

西方的理财教育计划清单

西方教育专家认为，儿童应从3岁开始进行经济意识教育，主要教理财知识，并制定了各年龄阶段的教育计划：

3岁：辨认钱币，认识币值、纸币和硬币。

4岁：学会用钱买简单的用品，如画笔、泡泡糖、小玩具、小食品。最好有家长在场，以防商家哄骗小孩。

5岁：弄明白钱是劳动得到的报酬，并正确进行钱货交换活动。

6岁：能数较大数目的钱，开始学用攒钱器具，培养“自己的钱”意识。

7岁：能观看商品价格标签，并和自己的钱比较