第9课《班级物品大回收》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动全国通用.docx

第9课《班级物品大回收》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动全国通用

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第9课《班级物品大回收》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动全国通用

课程基本信息

1.课程名称：《班级物品大回收》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023-2024学年下册

4.教学时数：45分钟或1课时

第9课《班级物品大回收》（教学设计）

教学目标：

1.让学生了解回收利用的重要性，培养环保意识。

2.学习分类和整理物品的方法，提高实践能力。

3.培养学生合作精神，提高团队协作能力。

教学内容：

1.知识与技能：

a.了解回收利用的概念和意义。

b.学会分类和整理班级物品的方法。

c.掌握简单的数据统计和记录方法。

2.过程与方法：

a.通过小组合作，共同完成班级物品的回收任务。

b.运用分类和整理方法，提高物品的利用率。

c.通过实践活动，培养学生的问题解决能力。

3.情感态度与价值观：

a.增强学生的环保意识，培养节约资源的习惯。

b.培养学生热爱劳动、乐于助人的品质。

c.增强学生的集体荣誉感和责任感。

教学过程：

1.导入（5分钟）：

a.教师通过提问方式引导学生思考环保问题。

b.学生分享自己对环保的认识和体会。

2.新课内容学习（15分钟）：

a.教师讲解回收利用的意义和方法。

b.学生学习分类和整理物品的方法。

3.实践活动（15分钟）：

a.学生分组，进行班级物品回收任务。

b.各小组运用所学方法进行分类、整理和记录。

c.教师巡回指导，解答学生疑问。

4.小组展示与总结（5分钟）：

a.各小组展示回收成果，分享经验。

b.教师点评，总结本次课程的收获。

5.课后作业（5分钟）：

a.学生撰写实践活动心得。

b.家长参与评价，共同促进环保意识的培养。

教学评价：

1.学生参与度：观察学生在实践活动中的参与情况和合作精神。

2.学习成果：评价学生对物品分类、整理方法的掌握程度。

3.情感态度：关注学生在活动中的情感体验，培养环保意识。

核心素养目标

1.培养学生的环保意识，使其认识到资源回收利用的重要性，养成节约资源的良好习惯。

2.增强学生的团队协作能力，通过实践活动，提升合作解决问题的能力。

3.培养学生的分类思维和整理能力，提高数据处理和信息归纳的技能。

4.激发学生的创新意识，鼓励他们在回收利用过程中发挥想象，提出新方法。

5.培养学生的社会实践能力，使其在真实情境中运用所学知识，解决实际问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：

-学生已了解基本的环保概念，如垃圾分类、节约资源等。

-学生具备初步的团队合作经验，能够进行简单的小组活动。

-学生在一年级时已接触过简单的数据统计，能够进行基本的计数和记录。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对实践活动和动手操作类课程表现出较高的兴趣。

-学生具备一定的观察能力和动手能力，能够参与到物品分类和整理中。

-学生在学习过程中喜欢互动和合作，乐于分享和交流。

-学生在探究类学习中表现出积极的参与态度，喜欢尝试解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在物品分类和整理过程中，学生可能对某些物品的分类标准产生疑问，需要指导。

-学生在数据统计和记录时，可能会出现计数不准确或记录混乱的情况。

-部分学生在团队合作中可能存在沟通不畅、分配任务不均等问题。

-部分学生可能对环保的重要性认识不足，需要引导和教育，提高他们的环保意识。

教学资源

1.硬件资源：

-班级物品回收箱

-分类标签和记号笔

-数据记录表和统计板

-劳动工具（如扫帚、簸箕等）

2.软件资源：

-课程教材

-环保教育PPT

-分类整理指导手册

-数据统计模板

3.课程平台：

-课堂讨论平台

-小组合作学习平台

-学生成果展示平台

4.信息化资源：

-电子白板

-多媒体教学设备

-音视频教育资源

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-实践操作法

-小组合作法

-互动讨论法

-成果展示法

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解回收利用的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你知道哪些物品可以回收？”，激发学生思考，为课堂学习回收利用内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习回收利用的积极性。

（二）课堂导入（预