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中班书本的分类教案

【篇一：幼儿教师必看的50本书】

幼儿教师必看的50本书

《教师如何作质的研究》

《向孩子学习》

《认识如何学习的》

《明日之学校》

《爱弥儿》

《孩子们，你们好》

《儿童心理辅导》

《奇妙的心灵——儿童认知研究的新发现》《学生行为管理——教

师应用指南》

《教育科学与儿童心里学》

《不跪着教书》

《学习，别听学校的》

《小学生心理辅导札记》

《教师角色与教师发展新探》

《拯救男孩》

《儿童心力测验——更好地理解孩子》《儿童绘画心力学》

《15分钟改变孩子》

《还孩子幸福童年-揠苗助长的危机》

《体验孩子：宋庆龄幼儿园区域活动案例》《儿童游戏——在游戏

中成长》

《好入门不可不知的育儿心理学》

《学习在快乐——走向对话》

《走向方案教学——幼儿园方案教学探索及案例》《幼儿学习档案

——真实记录幼儿学习的历程》《爱心育人》

《给青年教师的15封信》

《新手老师上路——幼儿教师入门必读》《与幼儿教师对话——迈

向专业成长之路》《中小学去研究教育——教育行动研究的尝试》

《爱心与教育》

《窗边的小豆豆》

《国际教育新理念》

《反思教育习惯》

《聚焦幼儿园教育教学：反思与评价》《教师20项修炼》《

给幼儿教师的一把钥匙》

《师生沟通艺术》

《小小探索家——幼儿教育中的项目课程教学》《写给你——亲爱

的老师》

《捕捉儿童敏感期》

《好妈妈胜过好老师》

《爱和自由》

【篇二：幼儿园阅读活动的指导教案】

幼儿园阅读活动的指导

重点问题

1、怎样选择阅读教材。

2、掌握幼儿园阅读活动的指导方法和技能。

一、幼儿阅读的概念

幼儿阅读是指

3-6岁幼儿凭借变化着的色彩、图像、少量文字或借助于成人形象的

讲述理解图书的过程。

二、选择幼儿阅读图书的具体要求

1、图为主，图文并茂

幼儿图书只能选择以图画为主、文字为辅、图文并茂的图书。

2、内容丰富、健康，富有启发性、趣味性、时代感

供幼儿阅读的图书内容要与幼儿生活息息相关，以对幼儿现实生活

进行提炼概括的切身经验为主，如发扬友爱，孝敬父母，热爱动物

等内容，能将道德行为标准巧妙的予以渗透，富有强烈的时代感。

3、形象有趣、色彩鲜艳、画面清晰、主要感知对象突出、背景不是

过于复杂。

4、为不同幼儿选择不同图书

小班多选一些单页单幅画面的故事书或画报，如《婴儿画报》、

《好宝宝系列丛书》等。大班幼儿多选一些培养任务意识、规则意

识和百科知识类图书，如《恐龙时代》、《汽车集锦》、《自救的

办法》

《遵守交通规则》。此外，随着时代的发展，视听媒体的多元化，

立体图书、撕不坏图书、气味书、可操作图书、电子书、有声读物

等大量涌现，大大增进了幼儿的阅读兴趣，很受幼儿欢迎。

最后，在选择图书时，版式的大小、图书的纸质、装订是否牢固等

因素也要考虑。

三、幼儿园阅读活动的类型

1、集体阅读

有组织的集体阅读是指在教师的引导下，教师与幼儿共同阅读一本

大书或教师做示范性阅读，也称师幼共读。

2、小组阅读

小组阅读是指按幼儿的兴趣、爱好、阅读水平分成若干小组对一本

书或同一类书进行阅读。

3、自由阅读

自由阅读是指幼儿基本掌握了阅读方法后，按自己的意愿自由选择

阅读材料、阅读方式、阅读时间的一种阅读活动，此种阅读类型给

了幼儿充分的阅读机会和空间。

四、幼儿园阅读活动的组织指导原则

1、循序渐进

从创设阅读环境、投放阅读材料、激发阅读兴趣入手，引导幼儿认

识图书，掌握阅读图书的基本方法，理解图书内容和运用口语进行

连贯表达，敢于发表自己对图书内容的观点见解，从而形成阅读习

惯

和阅读综合能力。每一环节都要有计划、有目的、踏踏实实的组织

和实施。

2、由点及面、整体布局

根据幼儿年龄、阅读水平而选择不同阅读重点，有计划、多角度、

多形式、多层次地开展阅读活动，使幼儿阅读能力在不同水平上均

获得发展。

3、注重个体差异

五、指导幼儿阅读活动的一般方法

1、激发幼儿看书的愿望，让他们喜欢书并认识书

教师要经常为幼儿朗读故事，培养幼儿倾听能力，然后通过展示所

讲故事的图书，让幼儿认识书，了解图书的构成和一般分类，知道

每本书都有封面、内页、封底、目录、页码，很多书上还