江苏省丹徒区世业实验学校八年级地理上册 2.3 河流和湖泊概况教案2 新人教版.docx

江苏省丹徒区世业实验学校八年级地理上册2.3河流和湖泊概况教案2新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：八年级地理上册2.3河流和湖泊概况

2.教学年级和班级：江苏省丹徒区世业实验学校八年级

3.授课时间：第2学时

4.教学时数：45分钟

课程内容：

1.河流的基本概念、特点和我国主要河流的分布。

2.湖泊的基本概念、分类及我国主要湖泊的分布。

3.河流与湖泊对地理环境的影响。

4.案例分析：长江、黄河、洞庭湖、太湖等河流和湖泊概况。

教学目标：

1.知识与技能：

a.了解河流和湖泊的基本概念、特点和分类。

b.掌握我国主要河流和湖泊的分布情况。

c.学会分析河流和湖泊对地理环境的影响。

2.过程与方法：

a.通过观察地图，培养学生的地理空间思维能力。

b.通过案例分析，提高学生分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：

a.培养学生对我国河流和湖泊的热爱和保护意识。

b.增强学生的环保意识，关注河流和湖泊的保护。

教学过程：

1.导入新课：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课学习做好铺垫。

2.自主学习：学生阅读教材，了解河流和湖泊的基本概念、特点和分类。

3.讲解与互动：教师结合教材内容进行讲解，与学生互动，解答学生的疑问。

4.地图观察：学生观察教材中的地图，了解我国主要河流和湖泊的分布情况。

5.案例分析：教师引导学生分析长江、黄河、洞庭湖、太湖等河流和湖泊概况，深入理解河流和湖泊对地理环境的影响。

6.总结与拓展：教师对本节课内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的学习视野。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，提问回答情况等。

2.课后作业：检查学生对本节课内容的掌握程度，以及分析问题的能力。

3.期末考试：考查学生对本章节知识的综合运用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的地理学科核心素养，包括地理空间观念、地理思维、地理探究能力以及地理情怀等方面。通过学习河流和湖泊的基本概念、特点、分类及我国主要河流和湖泊的分布，使学生能够：

1.形成地理空间观念：通过观察地图、分析河流和湖泊的地理位置、分布规律，培养学生的空间感知能力，提高地理空间观念。

2.发展地理思维：通过对河流和湖泊形成、发展、变迁的探究，引导学生运用地理思维分析问题，提高学生解决问题的能力。

3.提高地理探究能力：通过案例分析，培养学生收集、处理、分析地理信息的能力，激发学生探究地理问题的兴趣。

4.培养地理情怀：了解我国河流和湖泊的丰富多样性，激发学生对家乡的热爱，培养学生关爱自然、珍惜资源的情感。

5.增强环保意识：通过学习河流和湖泊对地理环境的影响，引导学生关注环境保护，提高学生的社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）河流和湖泊的基本概念及特点

-河流的概念、形成过程、特点（如流域、水系、流程、流量等）。

-湖泊的概念、形成原因、特点（如内陆湖、咸水湖、淡水湖等）。

（2）我国主要河流和湖泊的分布

-我国主要河流的分布、流向、流域面积等。

-我国主要湖泊的地理位置、面积、类型等。

（3）河流与湖泊对地理环境的影响

-河流对地形、气候、生态、经济等方面的影响。

-湖泊对周围地理环境、生态系统、水资源等方面的影响。

（4）案例分析：长江、黄河、洞庭湖、太湖等河流和湖泊概况

-长江、黄河的地理位置、流经地区、主要支流、经济文化意义等。

-洞庭湖、太湖的地理位置、面积、生态系统、水资源利用等。

2.教学难点

（1）河流和湖泊的形成过程与特点

-学生难以理解河流和湖泊的形成过程，如流水侵蚀、地壳运动等。

-学生难以区分不同类型河流、湖泊的特点，如流域、水系、咸水湖、淡水湖等。

（2）我国河流和湖泊的分布规律

-学生难以把握我国河流和湖泊的分布规律，如地理位置、流向、流域面积等。

-学生难以理解河流和湖泊分布与地形、气候等因素的关系。

（3）河流与湖泊对地理环境的影响

-学生难以分析河流与湖泊对周围地理环境的具体影响，如生态系统、水资源利用等。

-学生难以理解河流与湖泊对人类活动的影响，如农业、工业、交通等。

（4）案例分析中的具体问题

-学生在分析长江、黄河等河流和湖泊概况时，难以结合实际地理环境进行深入理解。

-学生在探讨河流和湖泊保护问题时，难以提出切实可行的措施。

针对以上教学难点，教师应采取以下措施：

1.运用生动的实例、图表、动画等教学资源，帮助学生形象地理解河流和湖泊的形成过程与特点。

2.创设情境，引导学生观察地图，分析我国河流和湖泊的分布规律，培养学生的地理空间观念。

3.结合实际案例，让学生通过小组讨论、角色